淺議在幼兒園自由活動中幼兒的自主性發展

梅秀

摘? 要：社會在發展，教育也在進步，幼兒園的設施也跟著完善了很多。課程方面也在發生變化，幼兒園自由活動在幼兒階段起著至關重要的作用。自由活動能夠促進孩子各方面的發展和進步，它能促進幼兒自主性發展，尊重孩子的看法和意念。

關鍵詞：自由活動;自主性發展;幼兒園

【中圖分類號】G 610? ?????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0054-01

在幼兒園教學活動中，幼兒的自由活動就是通常理解的幼兒自由游戲活動，在此活動中，幼兒可以在一定局限內，根據自己的愛好、特性，自由地進行選擇、自主地進行活動并自發地進行溝通及交流的過程。在此活動中，幼兒可以隨意選擇活動的內容、方式，自己決定跟誰玩、玩什么、怎樣玩，以達到快樂為最終目的。這樣的活動使得幼兒本性得到自由體現，激發了幼兒的興趣，滿足了幼兒的需要，能發揮幼兒的積極參與性并發揮主觀能動性。

自由活動在幼兒的平時生活中是必須的。它是人自身的自由需求決定的，人在一定程度是上需要實現自我，幼兒在自由活動中可以自主選擇活動。幼兒也存在一定的個性差別，在幼兒教學當中，為了讓幼兒的個性和優勢得到有效施展，就可以讓幼兒在自由活動中不受任何拘束、自如地發揮出他們自身的主動性和獨特性來。老師爭取給幼兒提供更多的自由活動的時間和空間，使幼兒的自主性得到充分的發展。下面談談幼兒園自由活動中，幼兒自主性的發展。

1.自主性能力方面的發展

在自由活動中，與幼兒發生關系的除了活動材料之類的，還有包括老師及小伙伴。例如，在幼兒園自由活動過程中，可以發現平時不愛與人溝通、不愛參與活動的孩子也開始對自己感興趣的活動內容進行大膽嘗試。在這活動過程中，孩子說話也顯得利索了，不像以前那樣害羞了。在這樣的活動中，可以促進幼兒語言表達能力和交際能力的發展。這主要是幼兒自發、自主參與的活動，幼兒可以在這樣不受拘束的環境中隨意表達自己的觀點。在自由活動中，幼兒的心里有話可以跟伙伴表達了，加強了同伴之間的感情。在一定程度上增強了他們的語言表達能力、交往能力和合作精神。

2.自主性態度方面的發展

在幼兒自由活動中，由于幼兒自身的愛好和需求不同，為了滿足幼兒的不同的需求，就只好讓幼兒按照自己的愛好和需求選擇與自己水平一致的活動進行。自由活動由幼兒自己選擇和完成，孩子可以根據自己的興趣和愛好，對自由活動的材料、玩伴、方式方法等自由決定。在此活動中體現了均等性的原則，孩子們在活動中的機會都是均等的，并不是老師決定和分配。孩子們憑著自己的愛好、能力在游戲機會面前自由發揮。他們自主地尋找著活動的機會，逐步適應環境，能夠慢慢自我調試。自由活動能使得幼兒獲得自己做主的情感體會，這就調動了他們樂意參加活動、均等選擇、適應活動的本能與天性。

3.更新自由活動理念，自由活動如期進行

自由活動是基于幼兒自主基礎之上的自愿活動，幼兒本身是活動的主體。活動中的一切都由幼兒自己自行決定，老師在活動中提供適當的輔助，細心觀察幼兒在活動中出現的一些問題，鼓勵并引領幼兒解決問題，是自由活動的輔助者、參與者與支持者角色。

4.自由活動材料多樣化，幼兒自主樂意參與

在幼兒自由活動中，材料的單一性只能進行單一的活動。老師增加材料的多樣性，才有可能增強孩子的興趣，他們才有可能根據自己的愛好、需求積極主動地參加到活動中來。伴隨著幼兒的不斷成長、經驗的不斷豐富、活動材料的多樣化，幼兒的活動才能不斷變換與完善。在逐漸完善的自由活動中，活動的材料要具有多樣性和創新性，幼兒在活動中對材料的選擇和支配也更能體現出自主性。

5.自由活動場所要拓寬，幼兒自主選擇

在幼兒教學活動中，幼兒園的活動空間都有一定的局限性。老師在進行活動時由于空間的限制性導致有些活動不能滿足幼兒的需求。在具體教學活動中，老師可以在保證幼兒安全的情況下，把活動場所適當開拓，包括走廊等空間都可以充分加以利用，活動場所擴大了，幼兒就可以有更多的選擇性和分散活動，也就增加了更多的自由性。

6.自由活動規則要制定，有效開展自由活動

在幼兒活動中，所有的活動都是在一定的活動規則基礎上開展的。老師要幫助孩子制定一定的自由活動規則。例如，活動中區域的局限性與人員的不和諧性如果出現了怎么解決，孩子們怎么玩才能更文明，如何拿放以及整理玩具等細則都要有明確指示。幼兒在一定的規則中進行活動，就可以使得自由活動有效、有序地進行。

在幼兒自由活動中，老師要有正確的指導思想，并且作為自由活動的參與者、幫助者及指導者的角色，盡最大可能地使得幼兒自由活動在愉快的氛圍中如期完滿地進行，在這活動中，幼兒的主體地位才能體現出來，幼兒在自由活動中充分發展自己的自主性。自由活動也是孩子們喜歡的活動方式，在孩子們的成長過程中，孩子有時候可以通過自己的方法來達到自己的目標，老師充當著輔助者的身份，在幼兒教學活動中，老師要敢于放手，給幼兒創造更多的自主的機會和條件，讓幼兒自身在自由活動中逐漸成為一個全面發展的人才。

參考文獻

[1]周小霞.重慶市鄉鎮中心幼兒園大班語言教育活動實施研究[D].重慶師范大學，2015

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