淺談小學數學生命課堂的有效構建

黃艷云

【摘要】? 作為一個學生，聽課是免不了的;作為一個教師，講課是免不了的。課堂教學不僅僅是教師展現自己傳授知識的平臺，更是學生學習交流的平臺，教學的過程是教師和學生共同展現生命力的復雜又充滿挑戰的過程。作為教師，能夠做到充分的備課、充分的利用課堂、充分激發學生的興趣，讓學生們鍛煉思維，真正的學到知識學到方法，也不是一件簡單的事情。而數學課堂又是激發學生思維較好的一種，如何讓小學生在一開始接觸數學時就學好數學，發散思維，形成良好的數學概念是教師們所關注的。本文主要講述了如何有效地構建小學數學的生命課堂。

【關鍵詞】? 小學數學 生命課堂 有效構建

【中圖分類號】? G623.5 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-138-01

引言

作為學生們學習和發展的重要平臺，數學課堂的構建應該改變傳統的教學模式，在我國新課程教學的改革推動作用下，形成新的教學模式，運用新的教學方法，使小學數學的課堂充滿生命力、活力，讓其具有趣味性、挑戰性、創新型、開放性等等，這樣才能使小學數學課堂煥發新的魅力。新課程標準指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。”課堂教學的形成過程中，難免會出現很多意外情況，是教師無法預測的，因此，教師在課堂的教學過程中，要時刻注意觀察，巧妙地把握突發的情況，有效的構建生命課堂，從而提升課堂的教學效果，提升課堂的教學價值，讓我們的課堂充滿生命的活力，充滿智慧，釋放學生的靈動性。

一、小學數學生命課堂的含義

“生命課堂”，顧名思義就是充滿生命力的課堂，主要指教師和學生共同將課堂當作自己生命中的一小部分構成要素，教師和學生在進行課堂教學的過程中，通過互相之間的交往活動，一方面教師傳授知識學生吸收知識，另一方面教師和學生都可以受益，學生獲得了智慧，教師的生命價值得到了充分的體現。

數學學科的教材本事是死板的，是屬于非生命載體的知識內容，來自于人類智慧的結晶，經過理論的加工所形成的。雖然知識本身不具有生命力，但是在知識傳播的過程中，這些知識的生命力就體現了出來。在表面看來，教材上的知識是靜止不動的，只是一些文字符號，但是只要我們用心去學習去領會，一定會發現它生命的奧秘。

二、小學數學生命課堂的有效構建策略

（一）形成多樣的教學目標

生命課堂可以理解為在以人為本的思想指導下，形成一種以人的發展為本的教育理念。生命本身就是多樣化、多層次化的，具有隨機性、不可預測性、多樣性。而學生生命的發展不僅僅是普通人都具備的生命發展，它還包括知識、技能、素質、價值的獲得，包括態度、情緒、意志的培養，這正是教師應該去做的，教師要引導學生在生活中發現教學中的美。生命課堂中最不能缺少的就是多樣化的教學目標，傳統的教師在設計教學目標的時候往往是根據課本上的知識來形成單一的教學目標，有時候會成為教師進行生活拓展的阻礙。所以，教師在提前進行備課的時候要形成多樣化的教學目標。

（二）穿插生命世界的教學內容

生命世界往往離不開生活，二者是共同發展的，而生活世界又源于科學世界，它建立在日常生活的基礎上，人們之間相互交往形成生活世界。而生活中處處存在著小學數學的知識，尤其是生活中有許多問題的情境會直接和數學知識相聯系。

例如人教版小學數學的教材中，教師在講述到“圓柱體和圓錐體”的時候，教師可以提前準備一個罐裝的可樂、一個漏斗等等這些具有圓柱體和圓錐體特征的生活中常見的物品。首先教師將提前準備的物品陳列在講臺上，讓同學們先進行觀察和討論，互相交流一下這些物品上所具有的數學特征。會有同學說：“這些物品是形狀不同的幾個面構成的，有圓形、長方形、三角形等等。”還會有同學說：“這和我們教材上的圓柱體好像呀？”然后教師順水推舟，讓學生們初步了解一下圓柱體和圓錐體的數學概念：圓柱體具有三個面，分為底面和側面，上下的兩個平面叫做底面，是由圓形構成的;另一個面是曲面，叫做側面，是由長方形所構成的。圓錐體具有兩個面，分為底面和側面，底面是一個圓，側面是一個扇形。圓柱體和圓錐體的關系是圓柱體的體積是圓錐體的三倍，圓錐體的體積是圓柱體的三分之一。

在經過初步學習和了解之后，教師可以讓學生們進行兩兩分組，鑒別出講臺上的物品哪些屬于圓柱體？哪些屬于圓錐體？最后可以找幾位同學列舉他在生活中所遇到過的圓錐體和圓柱體并說明為什么。數學課堂中的知識和生活聯系起來，當同學們的興趣提起來之后，情緒高漲，課堂效率自然會提高，生命課堂就形成了。

（三）體驗生命交往的教學過程

課堂教學的主體是教師和學生二者，生命課堂的教學是新課程改革后流行起來的，教學的過程終極目標是追求生命價值，而生命教學的過程中生命交往主要體現在教師和學生之間、學生和課本之間、學生和學生之間。其中最重要的是教師與學生之間，其次是學生與學生之間。首先，教師要讓學生們熱愛學習、享受學習并學會主動學習，生命課堂要充分的尊重學生、關愛學生;其次，教師要讓學生們搭建平臺，給學生提供一個展現自我的平臺;最后，教師要學會鼓舞學生。

結束語

要想有效的構建小學數學的生命課堂，教師要付出很多努力。我們要將新課程改革的理念作為指導，在教學實踐的過程中讓學生們在學習知識的基礎上融入生命的光環。讓學生們在學習的過程中發現數學美、感受數學美、追求數學美。只有創建出生活化的生命課堂，才能使小學數學課堂煥發出生命的活力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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