小學美術色彩繪畫的能力培養

曹登仁

摘要：在小學美術繪畫教學活動中，筆者發現小學生的繪畫技能和色彩分辨能力往往不高，因此創作的繪畫作品往往缺乏表現力。基于此，本文以小學美術色彩繪畫為例，探究如何提升小學生色彩繪畫能力。

關鍵詞：小學美術;色彩繪畫;教學策略

如何使學生使用色彩表現內心，如何激發學生對繪畫的熱愛，更好地貫徹色彩教學是每一位教師應該思考的問題。筆者認為針對不同年齡段的學生設計不同的教學方法，更好地迎合當今小學生對于色彩繪畫學習的要求，才能獲得良好的教學效果。

一、關注現實生活，培養學生藝術情操

書本知識與生活實際相結合才能發揮出教材的作用，才能激發學生的學習欲望，才能讓知識有利用價值。因此，在進行色彩繪畫教學時，教師應著力提高課堂教學的有效性，關注現實生活，使學生在色彩繪畫活動中收獲知識，提高審美能力，美術情操得以提升。

如，在為學生講解色彩概念時，筆者發現學生們雖然在認真聽講，但是臉上存在疑惑。筆者認為枯燥乏味和缺乏實踐性的理論知識對學生來講理解上存在一定困難，只有采用適宜的方式引導學生正確觀察物體，才有可能培養學生的藝術情操。因此，筆者制定了一系列教學活動幫助學生輕松理解色彩知識。首先筆者利用信息技術展示了一組圖片：圖片中的有各種色彩，還有一些不常見的顏色。在學生們認真觀察色彩時，筆者提出問題：你認識這些顏色嗎？你用它給你創作的什么作品上過色？學生們聽到筆者的問題后，馬上回答了筆者的問題。完成這一教學活動后，筆者要學生們畫出樹葉的形狀，并選擇自己喜歡的顏色為其上色。這一次，有些學生給樹葉上了綠色;有些學生給樹葉上了紅色;有些學生比較大膽，給樹葉染上了黑色和白色。看到大家五顏六色的繪畫作品，筆者要求大家把自己的作品分別拿到陽光下和陰影處觀看，看一看色彩有什么變化。同學們聽到筆者的要求后，興高采烈地跑出教室，認真地觀察起來，大家發現受光和背光時樹葉的顏色有所變化，理解了筆者之前講解的知識點，順利地完成了本課的教學目標。

在本次教學活動中，教師從現實生活入手，吸引學生的注意力后，進入了本課的學習中;通過一系列形式多樣的教學活動后，學生們不僅學到了色彩知識，還培養了藝術情操，取得了一舉兩得的教學效果。

二、關注創新思維，加強美術色彩訓練

由于學生對色彩的搭配不是很敏感，因此有必要加強學生的色彩訓練。但是也不能拘泥于舊有的教學方式，使學生失去對繪畫的興趣。

如，在學習《彩泥連連看》這一課內容時，筆者要求學生使用彩泥自由創作作品。之間有些學生用彩泥制作了五顏六色的樹葉;有些學生則是單用一種顏色創作了一只大象;還有的學生的作品是創作了一種色彩斑斕的人像畫，令筆者大開眼界。見此情景，筆者為學生們講解了相關色彩知識，并親自進行了示范如何進行色彩搭配才能提升作品質量，希望學生們可以在模仿中體會到色彩的魅力。小學生們的模仿能力很強，見到筆者剛剛展示的動作行為后，學生們馬上進行了模仿。雖然在此過程中，有些孩子沒有掌握動作要領，還是出現了很多問題，但是在筆者的耐心引導下，能夠及時改正錯誤，加強了色彩感受力，提升了美術素養。完成這一教學活動后，筆者為學生制定了創作主題，制作一幅彩泥橙子畫，希望學生通過剛才所學的知識點能夠有效地處理色彩明暗搭配問題，突出橙子形象。在本次教學實踐活動中，筆者為了提升學生對色彩的敏感度，用各種形式加強對學生的色彩訓練，使學生逐漸學會正確處理色彩變化問題，更好地完成繪畫作品。

在本次美術教學實踐活動中，教師創新教學方式，開拓了學生的思維，利用多種教學活動，提升了學生的色彩把握感，順利地完成了教學任務。

三、關注教學形式，提高美術教學效率

激發學生繪畫興趣，提高美術教學效率是教師教學目標之一。因此，為了教育目標順利進行，教師在美術教學活動中關注教學形式，采用多種教學手段，激起學生的學習興趣，讓孩子從沉悶的課堂教學中解脫出來，促進學生健康成長。

如，在學習《拓印花紋組合畫》這一課內容時，為了激發學生們的創作興趣，開拓學生想象空間，筆者要求學生自主選題，完成一幅拓印花紋組合畫作品，舉辦了一場小型班級拓印花紋組合畫展覽并邀請了兄弟班的學生前來參觀。其他班級的學生認真地欣賞每一幅作品并時不時給出中肯的意見。等到展覽會結束后，筆者把其他班級同學們的意見總結整理出來念給全班學生聽，大多是色彩搭配方面的意見。因此，筆者根據作品構圖、色彩和美觀程度一一給出了修改意見，鼓勵學生再接再厲，學生們聽從了筆者的意見，色彩方面的問題得到了解決。在本次教學實踐活動中，學生們在多樣化的教學活動中激發了繪畫創作的熱情和創作積極性，能夠聽從他人的意見及時修改自己的作品，獲得了全面的進步，順利地完成了此次的教學目標。

筆者認為在色彩繪畫教學中，單單傳授學生們美術基礎知識是遠遠不夠的，還需要培養學生美術情操，提高美術修養;鍛煉其色彩敏感度，正確掌握色彩搭配方法;營造課堂教學氛圍，提升課堂教學質量。

參考文獻：

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[2]李云潔.小學美術教育中的色彩教學探討[J].科學中國人，2015（11）.