高三政治一輪復習教學案例制作

譚成仔

【中圖分類號】 ? G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-164-01

一、教學案例的構成

教學案例一般由四部分構成，包括教學設計、導學案、教學反思、課件。教學設計適用對象是老師，導學案適用對象是學生，二者是有區別的。下面以高三一輪復習《政治生活》第三單元第五課第一框題《人民代表大會：國家權力機關》教學案例制作為例，談談教學設計的制作。

二、教學設計的制作

教學設計主要包括作者有關信息、課題、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程七個部分。

作者信息包括姓名、工作單位、任教年級。

教材分析部分，要視情況而定。作為一輪復習，要有全局觀念，所以在教材分析部分一定要明確《人民代表大會：國家權力機關》這一框題所涉及的考點：人民代表大會和人大代表。本框在整本書知識體系中的重要地位：本框對認識我國國家機構體系具有關鍵性的作用。通過本框題的學習要達到的知識、能力和學科素養目標：通過本框學習，要讓學生對我國國家群力體系及國家機構的構成有初步了解，熟練掌握人民代表大會和人大代表的相關知識，培養學生政治參與素養。

在學情分析部分既要分析本框在近幾年的高考命題情況：2011年全國卷1第17題和第38題第一問、2014年全國卷2第38題第2問、2015年全國卷1第17題和38題第1問、2016年全國卷1第17題、2017年年全國卷1第39題、卷2第39題，屬于常考點、高頻點。主要立足人大，重點考查人大的職權、性質、地位及人大代表的職權義務。從試題類型上看：選擇題多以措施、概念類為主，指向人大的職權、性質、人大代表的職權。非選擇題多以意義和原因類為主，圍繞人大及人大代表做法的影響去考查。又要分析學生對本框的掌握情況以及學生的基礎情況：學生基礎差，去分不清人大與人大代表的職權，不能靈活運用人大相關知識去解決現實問題。

預測通過教學，要讓學生達到的能力目標：扎實基礎，提高學生的辨析能力和知識遷移能力。

在教學目標部分，首先明確知識目標：1、了解：人民行使管理國家權力。2、理解：人民代表大會和人大代表職權。然后是確定能力目標：通過課前自主學習與學習檢測，讓學生初步掌握比較方法去認識事物，形成人大和人大代表的遷移能力。最后是情感態度、價值觀目標：1、通過學習，要使學生樹立人民當家做主的主人翁意識。2、初步樹立責任意識、權利意識、義務意識、參與意識。

在教學重難點部分要確定本框教學的重點和難點。教學重點和難點的確立，不應該單純地依據教參而照搬照抄，必須根據學生的實際情況和高考的需要來確定。近年來，高考側重考查“全國人大的地位及職權、人大代表的權力和義務”，這就是本框的重點;在學習過程中，以往考生總是混淆“人大和人大代表的職權”，這就是難點。

在教學過程部分，主要由教學環節和板書設計構成。每一個教學環節必須列出教師活動、學生活動以及該環節設計的教學活動的意圖。教師活動這部分主要列出活動內容，要說明教師以何種方式呈現該活動內容：是文字形式，還是表格形式，還是視頻，還是圖片？學生活動部分主要列出學生如何開展該環節的活動。設計意圖部分必須說明該活動的目的。如在該框題第一個教學環節我設計了一個“構筑思維導圖”的活動，教師將一幅不完整的思維導圖呈獻給學生，學生依據思維導圖空白處的要求完善本框題的思維導圖，這樣做的意圖就是要讓學生掌握該考點的主干知識，為培養知識遷移能力奠定基礎。

板書設計部分，既可以為學生構筑思維導圖起到示范作用，又可以對本框題的知識復習進行小結，與第一環節呈現的那幅思維導圖相比較，最后的板書設計是完整版的思維導圖。

三、導學案的制作

導學案主要包括作者相關信息、輔助環節、先學環節、后教環節、當堂訓練、課后作業、參考答案七部分。

作者信息部分包括年級、科目、主備、審核人、課題、課型、課時等七項內容。

輔助環節要明確學生的學習目標（如人民代表大會與人大代表①人民行使管理國家權力②人民代表大會③人大代表）和本框題的重難點（如重點：全國人大的地位及職權、人大代表的權力和義務難點：人大職權的區分）。

先學環節列出一些扎實基礎的問題，前提是學生比較容易完成的。如知識填空、畫思維導圖、區分兩種或兩種以上事物的比較圖表。

后教環節建議主要以情景材料導出重點知識，加強對學生的思維訓練，以突破重點。采用表格、比較法、判斷正誤等手段來突破難點、易錯易混點。

當堂訓練要選擇針對已復習的考點的題目，每個考點選擇2—3題，以題組方式列出來，在每組題組前面表明這些題組對應的考點。

課后作業則供課后學生鞏固訓練，一般選擇一道高考真題—問答題，如果沒有高考真題，則選擇全國一卷地區的最新模擬題也可。

最后附上參考答案。

四、教學反思的書寫

教學反思由標題、作者、正文、時間四部分構成。標題一般有一個就可以，也可以有副標題。如我這次的教學反思就采用了一個主標題和一個副標題，主標題是“高三政治課的思維訓練與高效打造”，副標題是“——對《人民代表大會：國家權力機》的反思

作者部分寫明所在備課組及姓名，正文第一部分要提出問題并簡單提出自己的解決辦法：如“怎樣在有限的40分鐘，取得好的效果呢？本人認為要題組訓練，講練結合，變題訓練，當堂反思。”

第二部分要詳細說明自己是如何利用現有的教學資源、如何創新課堂教法激發學生興趣、怎樣抓常規落實工作、以至于最后的教學效果怎樣。

第三部分要反思不足，說明因此而導致的不利影響，由此得到的啟示。

五、課件制作

課件制作由標題、知識目標、考情分析、教學內容、小結、結束語六部分構成。

標題部分注明第幾課第幾框、備課組、作者、制作時間;知識目標列出該框題的考點并附上考情分析;教學內容要與教學設計中的教學過程內容一致;小結就用思維導圖即可;結束語可用一些鼓勵性語言、感謝性語言、關愛性語言，如“謝謝觀賞”、“不拼不博高三白活”、“親，要注意勞逸結合啊”。

課件里面只列出教材中沒有的東西、歸納性知識、易錯易混點、核心知識，不要面面俱到，力求簡單、可操作、容易懂。