初中語文古詩詞鑒賞教學實踐研究

曲良玉

摘 ?要：隨著教育改革的不斷推進，提高初中生的古詩詞鑒賞能力已經成為目前語文教學的一項重要任務。因此，在初中語文教學當中，教師要結合學生的學習特點，并采用有效的方式對學生進行古詩詞鑒賞教學，以此提高學生的古詩詞鑒賞水平。本文以自身教學經驗為例，對初中語文古詩詞鑒賞教學的實踐進行了一番闡述和說明。

關鍵詞：初中語文;古詩詞鑒賞;標題;背景;意象

古詩詞教學在語文教學中有著至關重要的地位，它可以讓學生感受到中國古典詩詞的獨特魅力。因此，在初中語文教學當中，教師要結合學生的能力基礎，并采用創新的手段，對學生進行語文古詩詞教學，從而讓學生掌握不同的古詩詞鑒賞技巧，以此提高古詩詞鑒賞教學質量。

一、審視古詩詞的標題

讀懂古詩詞的標題是學生學習古詩詞必不可少的，通過標題，學生可以初步掌握古詩詞的中心思想和主要內容。因此，在初中語文古詩詞鑒賞教學當中，教師可以結合學生的行為特征，為學生講解古詩詞的標題，這樣，不僅可以讓學生初步了解古詩詞的主旨，還可以讓學生產生對古詩詞研究的欲望。

例如，以《渡荊門送別》為例，為了讓學生深度掌握這首詩的主旨，在講述教材內容時，我先與學生對這首詩的題目進行了分析，標題中的送別表明了這是一首送別詩，使學生初步了解了這是一首表達離別之情的詩歌。然后，我讓學生閱讀了整首詩，并交流討論了全詩大意。最后，我讓學生精讀了這首詩歌，并讓學生對詩中描寫的景物進行了分析，使學生體會到了這首詩所反映的作者的開闊胸懷和奮發進取的精神。這樣，教師通過為學生講解古詩詞的標題，不僅使學生初步了解了古詩詞的主旨，還使學生產生了對古詩詞研究的欲望。

二、了解古詩詞的背景

在古詩詞鑒賞教學當中，了解古詩詞的背景知識是非常有必要的，通過了解古詩詞的背景，學生可以了解到古詩詞作者所屬的流派，以及作者寫作時的情感。因此，在初中語文古詩詞鑒賞教學當中，教師可以結合學生的知識水平，為學生講解古詩詞的創作背景，這樣，不僅可以讓學生了解作者的創作風格，還可以讓學生初步掌握古詩詞的感情基調。

例如，以《觀滄海》為例，為了讓學生體會到作者的情感，在講述教材內容時，我先為學生講述了這首詩的作者以及創作背景：這首詩的作者是曹操，他是“建安文學”的主將和開創者，而建安文學主要是抒發詩人渴望建功立業的雄心壯志;這首詩是曹操率軍東征烏桓勝利后，凱旋途中所作。烏桓當時是東北方的大患，建安十一年，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民，同時，南方有盤踞荊襄的劉表、劉備，為了擺脫被動局面，曹操采用了謀士郭嘉的建議，于建安十二年夏率師東征，直到當年九月勝利回師。在此基礎上，我讓學生思考了以下問題：我們應該帶著怎樣的心情去讀這首詩歌呢？并讓學生進行了討論，使學生初步掌握了這首詩歌的感情基調。然后，我結合教材內容，為學生講解了這首詩歌，并讓學生體會了詩歌所要表達的情感，使學生了解了這首詩表達了作者想要建功立業的愿望。這樣，教師通過為學生講解古詩詞的創作背景，不僅使學生了解了作者的創作風格，還使學生掌握了古詩詞的感情基調。

三、抓住古詩詞的意象

古詩詞在表達作者的情感時是比較含蓄的，一般是通過借助對景或物的描寫來抒發作者的真實情感，這些景或物都帶有主人公的感情色彩，我們將這樣的些景和物稱之為意象。通過抓住古詩詞的意象，學生可以將自己的身心融入到古詩詞當中，并深入體會作者的情緒，因此，在初中語文古詩詞鑒賞教學當中，教師可以結合學生的能力水平，為學生講解古詩詞的意象，這樣，不僅可以提高學生的藝術鑒賞能力，還可以讓學生深入理解古詩詞的內容以及古詩詞所要表達的思想感情。

例如，以《水調歌頭（明月幾時有）》為例，為了讓學生抓住這首詞的意象，并對這首詞進行賞析，在講述教材內容內容時，我先讓學生閱讀了整首詞，并找出了詩人描寫的景物，例如明月、青天等實景，以及宮闕等虛景。在此基礎上，我讓學生對這些景物進行了分析，使學生明確了這首詞的意象，即作者在借月抒情。然后，我讓學生結合教材內容，對詞的上闕中描寫的景物進行了分析，并讓學生展開了聯想：想象自己就是蘇軾，面對一圓月、一清影、一孤樹、一壺濁酒時的心情，使學生體會到了作者的孤寂、郁悶之情。之后，我讓學生對詞的下闕進行了分析，并從中體會到了作者的曠達樂觀的心態。最后，我讓學生再次閱讀了這首詞，并對自己感觸最深的的地方，談論了自己感受，引發了學生的共鳴，使學生更加深入地理解了作者的情緒。這樣，教師通過為學生講解古詩詞的意象，不僅提高了學生的藝術鑒賞能力，還使學生深入理解了古詩詞的內容以及古詩詞所要表達的思想感情。

總而言之，古詩詞鑒賞教學在初中語文教學當中有著十分重要的地位，它可以提高學生對古詩詞的理解和消化能力，因此，在今后的初中語文教學當中，教師要不斷實踐，并積極探索能夠提高初中生古詩詞鑒賞水平的策略，以此構建高水平的初中語文古詩詞鑒賞教學課堂。

參考文獻

[1] ?王燕玉.基于初中語文課堂教學中古詩詞鑒賞研究[J].課程教育研究，2017（50）：60-61

[2] ?張繼富.初中語文古詩詞鑒賞的技巧和方法[J]. 語文教學與研究，2018