應用型人才培養模式下音樂學專業樂器類畢業論文設計教學的改革創新研究

張玨

摘 要：畢業論文設計是本科教學中的實踐課程，是一次難得的理論、技能、實踐融合訓練；也是學生四年本科學習的一次全面總結，能夠充分展示學生的專業素養和自身能力；更是培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力、有效引導學生從理論轉向實踐的重要途徑。

本科畢業論文設計是高校人才培養中最重要的環節之一，是進一步擴展和深化學生的專業理論知識，提高學生解決實際問題的能力，培養學生創新能力和科研能力的重要途徑。目前，音樂學專業采用與其他文理科相同的畢業論文設計模式，由于藝術學科的特殊性，導致這種單一的畢業論文設計模式不能充分發揮實踐性和應用性，以至于束縛了學生創新能力的有效挖掘，此類問題在樂器類畢業論文設計中更加突出。因此，對音樂學專業樂器類畢業論文設計的教學進行改革創新研宄，是促進教育教學改革、提高教學水平和人才培養質量的必然要求和重要途徑。

1 畢業論文設計教學的意義

畢業論文設計是畢業生在完成課程學習和技能培養之后，運用專業理論知識對特定問題進行研宄的實踐活動。其目的在于讓學生在實踐中探究真理，發揮創新精神，綜合運用專業知識和學科技能進行科學研宄，提出一些新項目、新作品、新觀點。

音樂學專業樂器類畢業論文設計是學生在教師指導下，獨立進行音樂學術研宄，并以文字的形式表述其學術研究成果的一次綜合實踐考驗。培養其運用專業理論知識解決實際問題的能力。主要包括對某個演奏技能或技巧的歸納和總結；對某個作品的分析與再創作；對某種音樂學術活動的深入研宄等內容。

2 畢業論文設計教學的改革創新勢在必行

隨著社會的發展和進步，對當代大學生的實踐能力提出了更高更新的要求。傳統的畢業論文設計教學形式單一，大大限制了學生才能的發揮，也不利于學生未來的發展，因此，有必要進行改革創新。在多年的教學實踐中，真正達到學術要求的畢業論文設計很少，有些是應付了事，更有甚者還出現學術不端行為。對于音樂學專業樂器方向而言，僅用畢業生在教師的指導下，獨立完成一定字數的學術論文的方式來培養其專業實踐能力是絕對不夠的，因為學術論文不能充分體現學生的藝術水平。例如：某些學生具備較高的樂器演奏能力，而用文字的形式不能很好地展現演奏者的舞臺表演能力，勢必會影響教學的科學考評。因此，有必要對傳統的畢業論文設計教學進行改革創新。

近年來，在對學生的調查中發現，音樂學專業學生的文化素質相對較低，專業水平也有日趨下降的趨勢。學生完成較高水平畢業論文設計的能力有限，所作的畢業論文設計不能很好地體現其實際水平和實踐能力。因此，音樂學專業樂器類畢業論文設計教學的改革創新迫在眉睫，而應用型人才培養模式的提出，更是為音樂學專業樂器類畢業論文設計教學的改革創新指明了方向。

3 音樂學專業樂器類畢業論文設計教學改革創新的目的

畢業論文設計教學的改革創新并不是全盤否定傳統的畢業論文設計教學，而是改革單一的論文形式，將其進行擴展和延伸，使教學形式更加多元化、教學內容更加豐富、教學層次更高、教學考評更加靈活。針對不同職業發展規劃的學生采用不同的教學模式，全面地反映學生的理論實踐能力。

近年來，畢業生就業形勢日益嚴峻，越來越多的用人單位提高了進人的門檻，一些單位要求新進人員必須為研宄生以上學歷，或明確提出研究生優先錄取，或要求有相關工作經歷。因此，選擇考研和進入單位見習積累工作經驗的學生較多。針對這兩類學生可采取不同的形式進行：對于繼續考研的學生，可要求他們獨立完成學術性較高的畢業論文設計；而對于單位見習的學生可以見習案例分析、見習報告等作為畢業論文設計的內容，以實踐報告的形式進行科研總結，培養學生的實踐能力、科研能力和創新能力。這樣既避免了單一考核形式的不足，又促進了學生的全面發展，更能使學生真正體會到學有所用和知識創新的價值。

音樂學專業樂器類畢業論文設計教學的改革創新主要是指在將畢業論文設計分為音樂實踐和學術理論研究兩部分。根據音樂學專業樂器方向的特點，畢業論文設計可包括樂器課堂教學實踐和設計、樂器畢業音樂會實踐和設計、樂器理論研究等多種形式。

4 音樂學專業樂器類畢業論文設計教學改革創新的主要內容。

針對畢業生的實際情況和專業的特殊性，對傳統的畢業論文設計教學進行延伸，形成課堂教學實踐和設計、畢業音樂會實踐和設計、學術論文寫作等多種形式相結合的畢業論文設計教學新模式。充分展示學生的專業技能水平，對學生的實踐能力進行再一次錘煉，根據學生的特點，將教學、實踐、理論三者相結合。將音樂學專業樂器類畢業論文設計分為以下三種形式：

4.1對于具備較高樂器演奏能力的學生。通過指導其獨立完成畢業音樂會演出和音樂會設計代替畢業論文的寫作，因為用論文寫作這種文字表述的形式不能充分展現學生的舞臺表演能力。通過此類改革，一方面可以充分展現學生的專業能力、舞臺實踐能力，另一方面通過舉辦音樂會，提升了學生自身的專業水平。對于教學考評而言，更能在藝術實踐環節中給予其客觀公正的評價。

在教學中，還必須對學生進行音樂會形式策劃、曲目設計、表演方式等等方面的指導，以培養學生演出策劃能力、舞臺監督能力、協調組織能力。

4.2對于立志從事教育行業的學生。通過指導其獨立完成課堂教學實踐和設計代替畢業論文寫作，在教學中從課堂教學實踐、課程教學整體規劃、課程教學進度、教學設計、教案寫作、教材選擇與研究、教學準備、教學過程、教學方法、教學語言、教學評價、教學反思等等方面對學生進行全面系統地指導，以培養學生課堂教學能力、課堂組織能力、教學實踐能力。

4.3對于理論基礎扎實，對理論研究有興趣，立志進一步深造的學生。通過指導其獨立撰寫有一定深度的學術論文完成畢業論文設計。目前關于樂器的研究，大致可分為三大類：對樂器演奏技法技巧的研究；對某一器樂作品的研究；對樂器的歷史的研究。這類論文大多存在研究不深，人云亦云，大同小異，很難有創新之處等問題。在教學中，應指導學生從全新的角度對樂器進行研究：

1、對樂器進行分類研究。樂器是人類進行音樂活動的物質載體，同時也是人類音樂文化發展的活化石，在樂器發展和傳播過程中，形成了各式各樣，種類繁多的樂器，每種樂器又由于地域的差異而有著不同的變化，在教學過程中，應指導學生對樂器的分類進行全面系統的研究。

2、對樂器進行功能研究。從古到今，樂器被運用于宮廷儀仗、宗教、民間婚喪、嫁娶、軍旅等儀式中，同時也參與到了人們勞動狩獵、信息傳播、召集民眾等等活動中。樂器被如此廣泛的運用基于樂器具有多種功能，如：在宮廷和軍旅中，樂器有區分等級、發號施令的功能；在宗教儀式中，樂器具有宗教法器的功能；在召集群眾中有信息傳遞的功能。在教學過程中應指導學生對樂器的功能進行深度的學術研究。

3、對樂器進行分域研究。樂器的種類繁多，在不同地區、不同民族、不同宗教、不同文化中都有各自的一席之地。從而導致樂器具有濃郁的地域特色，同一種樂器在不同地區，有著不同形制和運用，不同樂器在同一地區也有著不同的特點。更重要的是對樂器的地域分布進行研究，還能體現文化傳播的大致方向和路線。因此在教學過程中應指導學生對樂器的地理分布進行研究。

4、對樂器進行分期研究：現代存留的樂器大多都歷經了漫長的演變和發展，在這個過程中樂器經過無數次的改良與再創造，樂器的每一次演變都受到所處時代社會文化、人文審美等因素的影響，在教學過程中應指導學生對樂器在各個不同時期的狀態和演變進行系統全面的研究。

5、對樂器進行差異研究：當今世界的樂器琳瑯滿目，種類繁多，樂器的名稱也千奇百怪，有時會出現兩種完全不相同的樂器使用著同一個名稱的情況，也有完全相同的樂器由于地域或民族的的差異，被冠以不同的名稱。因此，在教學過程中，應指導學生對樂器同名不同器和同器不同名的現象進行系統的研究。

6、對樂器進行聲學研究：樂器通過演奏者演奏，能夠發出美妙的聲音，而每種樂器發出的音色各不相同，形成了一個龐大的音樂音響系統，在教學過程中，應指導學生對樂器的聲學原理和音響系統進行深入的研究。

5 音樂學專業樂器類畢業論文設計教學改革創新的作用

在應用型人才培養模式下，注重學生實踐能力的培養，通過音樂學專業樂器類畢業論文設計教學的改革創新，將畢業論文設計按照學生特點分為三種形式。學生可根據自身興趣和專長，選擇相應的畢業論文設計形式，從而提高學生的學習興趣，增強學習動力。

在以畢業音樂會實踐和設計作為畢業論文設計的教學中，學生為準備音樂會勤練專業技能，可有效增強學生樂器演奏能力。通過指導音樂會設計、組織、策劃，培養學生審美能力、舞臺監督能力、組織協調能力、演出策劃能力。在音樂會演奏中培養音樂表演能力、舞臺實踐能力、創新能力。

在以課堂教學實踐和設計作為畢業論文設計的教學中，通過指導學生進行教學準備、教學實踐、教學反思、教學評價等，培養學生課堂教學實踐能力、教育教學能力、教材研究能力。

在以撰寫學術論文作為畢業論文設計的教學中，通過指導學生對樂器全方位的研究，培養學生科研能力、學術洞察力、邏輯思維能力、創新能力。

6 結語

從應用型人才培養模式出發，以學生為中心，以學生自身特點為依據，對音樂學專業樂器類畢業論文設計的教學進行改革創新研究，通過探尋充分調動學生積極性，最大限度培養學生實踐能力和創新能力的方法和途徑，為進一步進行音樂學專業畢業論文設計教學的改革創新乃至音樂學專業的教學改革創新開辟了道路。

本文為湖北工程學院2018年教學改革研究項目研究成果，項目名稱：《應用型人才培養模式下音樂學專業樂器類畢業論文設計教學的改革創新研究》 項目編號：2018C15

參考文獻

[1]劉 雋：《高師音樂學專業本科畢業論文設計多元化研究》.西南大學.碩士學位論文.2015

[2]劉勁聰：《本科畢業論文教學改革的實踐與探討》[J].廣東外語外貿大學學報.2007.05