怎樣提高學生學習興趣

貢保加

[摘 ?要：隨著教育改革的不斷發展，對語文教育提出了全新的要求。尤其是對于藏區農村小學教育來說，要從激發出學生學習興趣上入手，關注學生學習發展，采取有效教育措施，培養學生的學習能力，為學生的終身學習與發展奠定基礎，基于此本文針對小學語文教學中激發學生學習興趣進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：教育;學生;學習興趣]

一、前言

在學習興趣的影響下，能夠激發出學生的學習主動性，同時也可以讓學生感受到學習的樂趣所在。因此，在藏區農村小學語文教學中，要關注學生的主體性，在展現學生主觀能動性的基礎上來展現教育實質，讓學生感受到學習的意義所在，從而提高學習效果。

二、認識到激發學生學習興趣的重要性

在教育改革的影響下，要從更新教學理念上入手，做好學生教育指導工作，確保學生能夠實現自主學習，提高學習效果。但是對于這一階段的學生來說，由于自身記憶與思維能力存在著一定的不足，所以在學習中表現出了自主性與主動性不強的現象，加之注意力難以長時間集中，從而也就影響到了學生的發展。但是小學階段的學生在面對自己感興趣的事物時還是能夠表現出求知欲望的，所以在教育中教師要清楚認識到激發學生學習興趣的意義所在，結合學生的特點與優勢，在綜合教學內容的基礎上來指導學生學習，確保學生能夠保持學習的主動性，提高學習效果。

三、激發學生學習興趣的措施

（一）營造教育情境

教育情境對學生的發展有著重要的意義，所以在教育中要從創建教學情境上出發，將學生帶入到學習中去，或是借助故事等來做好教學導入。這一階段的學生對故事有著強烈的好奇心，因此就可以運用故事導入來吸引學生，確保學生能夠產生出學習欲望，在調動起學生學習積極性的同時來確保學生保持學習狀態，實現提高學習效果的目標。在故事導入的參與下能夠確保學生思維的有效延伸，同時也可以讓學生快速進入到角色中去，在角色扮演中產生學習主動性。如學生在學習《難忘的潑水節》這一文章時，由于一些學生的注意力難以集中，從而也就影響到了學生的學習效果。所以在教學中就可以從潑水節的緣由上出發，并向學生提出問題，要求學生結合問題來進行閱讀。通過形象的語言展示。能夠讓學生產生出身臨其境的感受，同時也可以對文章產生出學習興趣，實現注意力的快速集中。其次，在創建教學情境時，還要運用好圖片等方式，選擇學生所感興趣的方法，從而確保能夠激發出學生的學習興趣，提高學習的效果。

（二）做好學生的指導

由于受到多種因素的影響，學生的特點與學習情況也是各不相同的。尤其是對于學困生來說，其自尊心往往是相對較強的。所以在教育中教師要運用號教學方法，在關心與肯定學生的基礎上來關注學生的發展，挖掘出學生的優勢，幫助學生樹立起學習好知識的自信心。如學生在學習《第一場雪》這一內容時，就可以向學生提出問題，要求學生思考在下雪時玩耍的情景，在學生思考完以后就可以鼓勵學生與其他同學分享自己的趣事。當發現學生用詞準確時，教師要及時表揚學生，以此來讓學生感受到來自教師的尊重與肯定，從而幫助學生樹立起學習好知識的信心。通過實踐可以看出，在這種教學方法的影響下，不僅可以激發出學生的學習欲望，同時也可以讓學生主動交流，從而提高學生的學習效果。

（三）保證教學的趣味性

對于小學語文教育來說，其目的就是要從學生特點出發，確保教育與生活的有效聯系，從而讓學生感受到學習語文知識的意義所在。只有激發出學生的學習興趣，才能提高學生的學習主動性，才能滿足學生的學習需求。所以在教育中教師要從教學活動上出發，轉變學生的思維，鼓勵學生主動學習知識。如在教育中就可以組織學生開展成語接龍等游戲，以此來激發出學生的學習興趣，讓學生在玩游戲中感受到學習的樂趣所在。如在教育中就可以組織學生開展故事比賽，鼓勵學生到講臺上講述與漢字相關的故事。在這種教學活動的影響下，不僅可以加深學生對漢字的認識，同時也可以培養學生的語言能力。雖然在小學語文教育中運用故事需要占據一定的時間，但是卻能夠激發出學生的學習欲望，從而實現提高教學效果的目標。在課下教師還要主動與學生進行交流，以此來掌握好學生的看法，從而實現對教學的補充，提高教學的趣味性。

（四）保證教學方式的豐富性

首先，運用多媒體輔助教學。多媒體作為教學中的重要方法之一，要從不同角度上出發，為學生營造出愉悅的教學氛圍，讓學生感受到學習的意義所在，從而轉變學生的看法。但是也應當要明確的是在教育中要避免出現教學盲目性，而是要從科學的角度上出發，正確的使用多媒體，在加深學生學習印象的基礎上來轉變學生的被動學習狀態。其次，借助競賽活動來提高學生的學習效果。對于這一階段的學生來說，有著強烈的好勝心，所以在教育中就可以從比賽等形式上出發，以此來組織學生學習，提高學生的學習主動性。如可以采取分組提問方法，在競賽要求的基礎上來組織學生學習。在這種教學模式下，能夠營造出濃郁的課堂氛圍，同時也可以將學生的注意力集中在課堂中，從而保持學生的學習積極性。

四、結語

綜上所述可以看出，在教育改革的影響下，要從學生特點上出發，給學生一定的自主學習空間，在引導學生學習的同時來將學生帶入到學習中去，從而轉變學生的思維，讓學生產生出學習欲望，實現學習目標。

參考文獻

[1]許利利.在小學語文教學中怎樣提高學生的學習興趣[J].中國科教創新導刊，2011，（15）：144-144.

[2]陸云蒼.怎樣提高學生的學習興趣[J].高等農業教育，2008，（03）：40-41.

[3]孔軍，徐夕玉，王海濤.怎樣提高學生的學習興趣[J].中國成人教育，2002，（06）：42-42.