如何激發小學數學課堂活力

黃茂權

[摘 ?要：充滿活力的課堂往往可以在教學中有著極佳的效果，尤其在數學的教學之中，課堂活力更加重要。有活力的課堂可以有效的激發學生學習興趣，讓學生對學習數學不厭煩，產生學習的樂趣。因此教師就需要在教學的過程中完成提升課堂活力這一重要工作，要用更新穎的課堂方式與學生交流，建設更和諧的課堂氛圍。本文主要針對激發學生的課堂進行探討，探索數學教學的有效方式和策略。

關鍵詞：小學數學;課堂活力;策略方法]

小學生由于年齡較小，思維并不成熟，在課堂上很容易走神，思維不集中等狀況。所以在教學的過程之中教師要摒棄舊有的傳統教學方式，將學生的學習積極性調動起來，激發學生的思維活躍性的同時讓教學更加生動形象，讓學生更加容易理解。接下來就主要針對怎樣激發小學數學教學的課堂活力進行分析，找到提升課堂教學質量的有效方式，以幫助小學數學教學課程改革創新。

一、激發小學數學課堂活力的重要性

1.激發課堂活力可以有效提升學生學習效率

針對小學生的基礎教學與初高等教學有所不同，主要是因為教學的主體有所不同。因為小學生進入學校不久，并且由于年齡、心理過小，很多的時候不能清楚理解教師所陳述的內容，并且小學生容易思維不集中，在授課時很難讓其一直集中與課程。如果針對小學生教學依舊采用舊有的傳統教學模式死讀課本，在教學過程中也只是老師教學生聽，這種方式就很容易造成寫生注意力不集中，容易走神?？菰锓ξ兜恼n程也會極大打擊學生的學習興趣，喪失了學習興趣是小學教育中很可怕的一件事情，小學生的自我控制能力不強，做事情很大程度上有興趣的成分，如果讓學生對于數學失去興趣，那么教師的教學工作就會很困難。而激發課堂的活力就可以有效的提升教學的好感度，讓學生能夠融入到數學的學習氛圍中，有效的提升學生學習效率。

2.激發課堂活力可以建立學生的數學思維

在數學學習的過程中，數學思維是很關鍵的。數學思維在解決數學問題時可以幫助學生建立數學情景，將數學題目立體的展現在頭腦之中。這種立體的呈現方式可以讓學生更加細致的了解題目內容。而要培養這種數學思維，就需要在數學課堂中的教學有側重點的培育學生的邏輯思維能力以及數學題目的審題能力。如果課堂的氛圍死板是不可能讓學生發散思維進行創新思維解題的。因此激發課堂活力，讓學生積極的融入課堂教學之中，可以幫助學生散發思維，打破舊有常規，創新的邏輯方式進行問題的探討，用這種有效的思維方式解決數學問題。所以激發了課堂活力，就可以從中進行學生數學思維的建立。

二、激發小學數學課堂活力的策略與方法

1.教師自身需要提升精神狀態

教師是一個課堂的主導者，學生吸收的知識消化程度等都與教師的講解方式息息相關。因此在創建良好的課堂氛圍，激發學生的學習狀態并且激發課堂活力的時候，教師首先自身需要一個良好的思維方式和精神狀態。精神狀態是一種可以相互影響的東西，如果教師在教學中是死板頹廢的，那么學生自然而然就不愿意聽講，而且學生在學習的過程中也會感到壓抑和消極。相反，假如教師在講授課程時是親切的，并且可以很幽默的將要講的話和題目內容轉達給學生，那么學生也會很認真的跟隨老師的思維與老師一同進行思考。老師有良好的精神狀態不僅僅是指教師在教學過程中有良好的精神狀態，還要求教師有良好的心理調節能力。在面對學生做錯事情、學習不認真等等一系列情況時切不可發火，將自身不良的情緒帶給學生。在面對學習成績不好的學生應給予的是鼓勵和幫助，幫助學生從困境之中走出來，真正成為學生的好朋友;面對成績好的學生給予夸獎，也要時刻關注其思想動態，及時進行學生的思想工作教育。

2.增進教師和學生之間的互動

在教學的過程中，教師和學生之間一定要進行互動，這里說的互動不是指在平時老師和同學之間收作業、提問等日常的交流互動，而是說教師和學生之間在課堂上對數學問題進行互動考慮。在小學數學課堂上，教師和學生進行互動有利于學生更好的理解教師所提出的問題，同時因為學生的注意力始終是圍繞著老師，聽從老師講的問題，所以學生在學習中的注意力可以得到保障。這樣具有互動的教學讓學生在教學中的地位提升了，從一個單純的傾聽者轉變為教學過程的參與者，在教學中占著主體的地位。就在增進教育教學互動的過程之中，師生情感也會得到升華，學生喜愛老師也會對學科起興趣，這對于學生自主學習能力的培養有這重要的意義。

3.培養學生的思維能力

激發小學數學課堂活力還有非常重要的一點，就是要培養學生的數學思維能力。教學過程中如果只有老師在講授，而學生只是麻木的進行單方面的接受，那么這種學習是無效的，并且學生的數學思維能力也并不會獲得任何提升。因此在教學的過程中，教師需要進行學生數學思維的培養。例如在進行人教版數學S版小學六年級上冊第一、二章的分數乘除法的講授中，這一部分的題目主要都應用題目，很考驗學生的理解能力以及邏輯思維，同時在計算題目時不僅僅局限于乘法或除法，所以在講述這一部分的內容時，教師要注意針對建立學生考慮問題的逆向思維以及轉化的思維進行培養。當學生有良好的數學思維能力，學生就能夠參與到課堂中來，同時激發小學數學課堂的活力。

三、總結

綜合上述觀點，在小學數學課堂上，激發課堂活力是非常重要的一點。要想激發數學課堂活力，離不開教師和學生的共同努力，教師更需要制定全新的教學計劃并且跟隨這學生的學習進程進行實時更新。以上就是對于小學數學激發課堂活力展開的討論，期望能幫助小學數學的教學發展盡一份力量，讓小學數學教學緊緊跟隨上新課程改革的步伐。

參考文獻

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[2]楊二虎.淺談怎樣提高小學數學課堂教學的效率[J].現代閱讀：教育版，2012（20）.