做一名有膽色的班主任

章陳斌

摘? 要：班主任，幾乎可以說是一個班級的靈魂所在，一個班級的發(fā)展離不開班主任多方面的協(xié)調(diào)。一位合格的班主任除了要有愛心外還需要有膽色，敢于去面對班級、學(xué)生、家長的一切。班主任工作可謂是萬千頭緒，當(dāng)接手一個班級時眾多的事情都等著處理，當(dāng)學(xué)生踏進(jìn)這個大家庭時幾十雙眼睛都看著班主任，為了保證日后班主任工作的順利開展，第一件事便是要建立威望，一份讓學(xué)生心服口服的威望。

關(guān)鍵詞：威望;膽色;班級靈魂

【中圖分類號】G 625.1??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0025-01

1.敢于露才，建立威望

（1）以德立威。身教重于言教，言行一致是班主任必須具有的美德之一。班主任的一言一行直接影響著學(xué)生，學(xué)生會模仿班主任的一些行為，大至處事方式，小至一句話、一個詞、甚至是一個細(xì)微的動作。我們從小培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，珍惜糧食，在校午餐時要求做到盡可能光盤。那班主任自身呢？學(xué)生都看著你的一舉一動，嘴上說得很動聽，而實際做的又是另一套，那換來的將是學(xué)生的蔑視。另外，處理事務(wù)要客觀公正，這樣才能讓學(xué)生信任。培養(yǎng)學(xué)生中，班主任要把自己當(dāng)作一面鏡子，以自已高尚的品德去感染學(xué)生。

（2）以才立威。傳道受業(yè)解惑，這是老師的本職工作。那班主任在管理中也可以適時地展露自己的才能，用廣博的知識，去征服學(xué)生。幾乎所有的學(xué)生都喜歡和敬佩有能力、有本事的老師。當(dāng)你聽到講臺下傳來激動的贊嘆聲，那便是你的才華征服了學(xué)生。

（3）以情立威。曉之以理，動之以情。以小學(xué)生的學(xué)情來分析，年齡相對較低，心智發(fā)育并未成熟，這時學(xué)生對于班主任的信任主要是從情感出發(fā)。班主任多付出一份愛，學(xué)生多感受到一份愛，那班主任在學(xué)生心中的地位自然會與日提升。

2.敢于降尊，走進(jìn)學(xué)生

當(dāng)班主任在班級中建立了足夠的威望，學(xué)生信服的時候是否意味著便可以居高臨下，聲聲呵斥呢？答案是否定的。

一直記得，剛走上三尺講臺的第三年我就肩負(fù)起了班主任的職責(zé)，作為一名新上崗班主任，在那一刻我打定了主意：嚴(yán)師出高徒，我要以嚴(yán)厲的治班方式去“征服”這群學(xué)生，但是……在開學(xué)初兩周的磕磕絆絆中我居然敗下陣來，班級表現(xiàn)始終沒有達(dá)到預(yù)想的效果，那群初來乍到的學(xué)生搞得我焦頭爛額，時常為了班級日常管理而頭疼。

其實，當(dāng)時的我犯了眾多年輕班主任都易犯的錯：太拘泥于自己的老師的身份。幾經(jīng)周折我才發(fā)現(xiàn)班主任要懂得降低自己的身份，走進(jìn)你的學(xué)生。想要做好學(xué)生的教育工作就要走進(jìn)孩子心里，思孩子之所思，想孩子之所想。在工作中班主任可以用愛，可以用自身的行動等多種方式去走進(jìn)學(xué)生，甚至是可以在陪學(xué)生玩的過程中逐漸滲透班級管理。去體驗?zāi)泻⒆拥幕@球世界，女孩子的琴棋書畫，在游戲的過程中去了解每一位學(xué)生！也許就那么幾天，學(xué)生就會愿意與班主任交流心聲，學(xué)生也會更親近班主任。然后班主任就可以根據(jù)不同的學(xué)生性格特點采用不同的處理方式去管理班級，必定事半功倍。

當(dāng)班主任放下老師的架子，把學(xué)生當(dāng)成一個有獨立思想獨立人格的平等的人一樣看待之后，陪學(xué)生玩耍，才能真正的走進(jìn)學(xué)生。只有當(dāng)學(xué)生對班主任充滿信任，敞開心扉，訴說心事的時候，才能真正的了解學(xué)生，才能幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中遇到的問題。年輕班主任，更是可以利用年齡優(yōu)勢，試著從一個朋友的身份去走進(jìn)學(xué)生，試著去聆聽學(xué)生的心事，得到學(xué)生百分百的信任。

3.敢于挑戰(zhàn)，身兼父（母）職

一天24小時，學(xué)生有一半的時間是在學(xué)校度過，幾乎可以說班級是學(xué)生的另外一個家，而班主任自然就成了家中的家長。在這個大家庭中班主任是否能做到家長的職責(zé)決定了這個家的和睦程度。

班級有位男生小李，一個天真爛漫的小胖墩，他的可愛在班級中頗得同學(xué)們喜歡，但調(diào)皮、拖拉作業(yè)對他而言卻又是常有之事，一時成為班中棘手之事。一番了解后才發(fā)現(xiàn)小李的爸媽因離異都不在他身邊，而是由大伯代為照顧。正是從小失去爸媽的痛苦令他變得個性懦弱，經(jīng)常流淚哭泣。在與小李的交談中漸漸發(fā)現(xiàn)他很渴望爸爸的照顧，媽媽的陪伴。那一份真情鼓勵我主動扮演起“爸爸”的角色，陪伴他做了很多需要爸媽陪伴做的事，鼓勵其建立信心，通過與其大伯之間的雙管齊下，學(xué)生的很多不良習(xí)慣在慢慢改正，成績也提高不少。

在學(xué)生成長的道路上，爸爸媽媽的角色是至關(guān)重要的，他們把所有的愛都給了自己的孩子。那在班級中，班主任的愛也應(yīng)該轉(zhuǎn)化為家長般的呵護(hù)，陪伴著他們。

4.敢于寬恕，鼓勵學(xué)生

對于班主任而言，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生難免會有幾個，如果一味的打壓只會加快他的反彈，就如同彈簧般，所以適時地寬恕學(xué)生也是班主任需要敢于嘗試的。

一味的抓住學(xué)生的缺點不放還不如給他些空間，讓他自己也能進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的問題，將其改正。然后再鼓勵學(xué)生尋找自己感興趣的點，找到展示的機(jī)會，提升自信心，逐步樹立良好的形象。

5.敢于質(zhì)疑，家校溝通

班主任都深知家校合作對于學(xué)生發(fā)展的重要性，所以家校溝通是一門學(xué)問。我們常說家校溝通要做到“不卑不亢”，與家長交流時需注意措辭，委婉但又不失莊重。

除了正常的家校溝通外偶爾也會有些小插曲：家長會因一些微不足道的小事小題大做。通常我們都是耐心地與家長溝通解釋，直到他滿意為止。其實家長的緊張是出于對學(xué)生過分的保護(hù)，他們擔(dān)心學(xué)生的點點滴滴。殊不知在學(xué)生的成長道路上有些事在家長眼中重如泰山，在學(xué)生眼中卻是輕如鴻毛。家長過分的關(guān)注只會讓學(xué)生覺得自己被約束，變得壓抑。成長道路上的摔倒有時不一定就是壞事，相反會給學(xué)生增加經(jīng)驗。此時，作為班主任必須及時與家長溝通，質(zhì)疑他們的行為，以正確的教育觀念與家長交談，糾正其多余的擔(dān)憂，為學(xué)生爭取一個更加自由的空間。

6.結(jié)語

作為一名優(yōu)秀的班主任，要有合理的膽色，引導(dǎo)學(xué)生管控自己的不良情緒，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事，做到靜心學(xué)習(xí)，合理規(guī)劃人生。