以語用為核心，實現說明文教學的有效突圍

鄧紅葉

摘? 要：說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。其在語言表達上的特點之一是準確、明白、科學，對事物的一般特征做出科學、清楚的說明，使人增長知識。那么小學語文教材中的說明文該教什么？中、高年段說明文教學有何區別？課程標準在第三學段年段目標中提出：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！蹦敲?，對第二學段已經出現的說明文，教師應該如何教學？

關鍵詞：說明文;教學;突圍

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A??? ???【文章編號】1005-8877（2019）19-0021-01

1.說明文教學陷入“人為困境”

說明文教學的核心任務應該是對文章表達方式的體悟，旨在培養學生的鑒別和賞析能力，讓學生積極運用說明方法進行語用訓練，而不能拘泥于課文的內容信息，感知說明事物的特點。然而在有些課堂上，教師卻樂于補充很多關于事物的知識，學生疲于資料的閱讀，閱讀課演變成為科學課，語文本質屬性消失殆盡。

其次，很多教師仍舊停留于“教課文”的傳統思維模式中，沒有意識到教學內容的選擇是閱讀教學的首要起點。我們的閱讀教學總是習慣在課文的字詞分析和內容主旨的揭示上，缺失對說明文文體特征的把握。例如，在教學《衛星比武》時，不少教師將其當作一篇科普文來教學。課堂上，學生始終被“衛星具有什么特點？衛星功能如何之大？你從哪此詞句中體會到它的功能之大？……”等問題糾纏，而對說明文的文體特征卻看不到蛛絲馬跡，教學仍停留在“教課文”的層面。

2.語用理念下說明文教學的突圍路徑

（1）深入解讀文本，關注說明內容的語言表達方式

《衛星比武》課文通過圍繞同學們觀看《衛星比武》的電影，生動形象地介紹了幾種人造地球衛星的特點和功能。文體的知識性特征鮮明，在解讀文本的過程中，更應關注作者是如何向我們介紹衛星特征的語言表達，并引導學生學習表達，切實提高語用能力。

第一，關注篇章結構的條理性，學習有序表達。

《衛星比武》這篇說明文寫作思路比較清晰，表達上具有條理清楚、結構嚴謹的文體特征。作者在介紹這幾種人造地球衛星時，寫法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領。因此，在教學過程中我先能引導學生將每個自然段讀成一個詞或一個短語，就能很快抓住文章的要點，把握每種衛星的主要特點，再引導學生學習發現作者如何用一個段落說明一種衛星特點的寫作方法。

第二，關注遣詞造句的準確性，理解表達內容。

用詞準確嚴謹是說明文表達的一大特點，有時看似不起眼的一個詞語正是作者的匠心所在。如《衛星比武》這篇文藝性的說明文一課中，描寫衛星垂直升上天空的句子中“宛如”“約莫”等詞語體現了作者嚴謹的科學態度及語言運用的準確性。但這篇文章也有對事物特征的形象表達的句子，如“身插雙翅、形似大鵬”“它像一只懸掛在天上的宮燈……”“慢悠悠地飛來。”這些詞句準確地說明了衛星的外形特點，其采用比喻、擬人的寫法不僅形象，還增添了幾分趣味性。

（2）優化教學方法，理解說明內容的表達特點

第一，誦讀法——讀出說明文獨有的韻味。

“讀書百遍，其義自現?！闭f明文的教學同樣不能缺少讀。在指導學生通讀全文時，要提出明確要求。例如，在教學《衛星比武》一課時，我讓學生邊讀邊想課文從幾個方面介紹衛星？介紹了哪些衛星的相關知識？找出每個自然段的關鍵詞句，用自己的語言進行概括。這樣能從整體上把握課文內容，獲取相關信息，把握說明要點。

第二，比較法——品出說明文語言的嚴謹準確。

一是增刪中比較。為幫助學生體會說明文中表示強調或者限制的詞語的作用，可對原文詞句做些增刪，進行比較。例如教學《衛星比武》時，文中表達衛星升上天空過程的句子，可把文段中的“宛如、約莫”等詞語刪掉后與原文比較，兩相比較，作者語言表達的匠心就能深入學生的內心。這樣的教學不僅僅在于閱讀方法的指導，更是對學生言語表達策略的滲透，體現積極有效的語用正能量。二是對照中比較。《衛星比武》是一篇文藝性說明文，全篇采用了大量擬人和打比方的說明方法，語言生動，深受孩子喜愛。在教學《衛星比武》一課時，我出示科普性說明文與之對照比較，引導學生與課文進行對比，發現異同，再讓學生談談哪種方法好。通過比較閱讀，學生發現文中的寫法更有趣，更能讓人清楚了解衛星的外形和功能。學生在對比閱讀中體會課文是怎樣把衛星特點介紹具體的。這就很巧妙地回避了對說明方法的探究，而將重點轉移到研究課文語言表達的具體生動上了。

第三，練筆法——運用說明性語言練習表達。

說明文對客觀事物的描述說明自成一體，有著鮮明的表達特質，對學生習作素養的提升具有重要的促進作用。對小學生來說，運用說明的語言把事物說清楚、說具體，比理解課文到底運用了什么說明方法更加重要。因此，課堂上教師應該安排時間，進行積極的語用訓練，提升學生的語言表達能力。因此，在這節課上，我還讓學生模仿課文中介紹各種衛星的外形和功能特點再寫一種衛星，進行有效進行練筆。

說明文作為教材中的一種重要文體，是學生言語表達體系不斷豐富和完善的重要范本。教師應該從文本解讀和策略運用兩大維度入手，提升說明文教學的語用效度，從而成功實現說明文教學的有效突圍。

參考文獻

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