新媒體在高職院校思政教育中的應用探析

摘 ?要：隨著我國對外開放的程度不斷加大，多種文化在國內交匯，社會思潮呈現多元化、復雜化傾向。高職學生心智尚未完全成熟，對外部環境變化較為敏感，容易受到社會環境的影響，因而高職學生的思想觀念也呈現多元化趨勢，增加了高職思政教育的難度。新媒體的出現極大地改變了人們的生活，也促進了教育領域的改革，其為高職院校思政教育帶來了新的機遇。本文對當前高職院校思想政治教育存在的問題進行了分析，并研究了新媒體在高職院校思政教育中的應用策略，以供參考。

關鍵詞：思政教育;新媒體;應用策略

引言

當前，高職學生面臨著較大的學業壓力與就業壓力，部分學生在這些壓力下容易出現一系列情緒問題與心理健康問題，甚至在外部因素的影響下出現信仰缺失、對未來生活感到迷茫等問題，可見對高職學生進行思政教育是十分有必要的。得益于移動互聯技術的發展，微博、微信等自媒體出現并迅速發展，并且已經成為高職學生日常生活與學習的重要工具。新媒體具有受眾廣、交互性強、傳播速度快等優勢，將其應用于思政教育中可以推動思政教育教學改革，具有重要的現實意義。

1.當前高職院校思想政治教育現狀

第一，思政教育方法落后，沒有把握新時期高職學生的特點。當代高職學生與以往的學生相比，其性格、興趣以及需求都發生了明顯的變化。受互聯網開放性環境的影響，當代高職學生崇尚自由，追求個性，其思想與行為也更為獨立。同時，高職學生所掌握的信息更為多樣，富有娛樂精神，但也有部分學生出現信仰缺失的現象[1]。然而，一些高職院校并未認識到高職學生這些新變化，教育方法仍較為傳統。當前，高職院校思政教育仍以課堂講授為主，內容多以馬克思主義理論為主，課堂較為枯燥，難以調動學生的興趣，學生普遍存在抵觸的的心理。相比于普通高校學生，高職學生的自控能力較差，自主學習意識不強，更容易受到外部因素的干擾，這進一步增加了思政教育的難度，若仍沿用傳統教學方法，教育效果可想而知。

第二，部分高職院校對思政教育不夠重視。高職院校主要是為社會培養出適應地方經濟建設與行業企業需求的技術性人才，教育教學更加重視知識講授與技能訓練，對于思政教育等人文素質類課程不夠重視，未能踐行全面育人的理念。在這一理念的影響下，高職院校思政教育基本局限于課堂，且有時課堂教學課時也難以保證。

第三，新媒體的利用率較低。人們對于新事物的出現與應用總是會經歷質疑的過程，新媒體的出現給教育領域帶來了新的變化。雖然部分教師對新媒體在教育教學中的應用持肯定態度，但也有一部分教師對此此質疑與否定的態度。部分教師認為，將新媒體應用于思政教育中雖然可以提高教學效率，但也使思政教育增加了一些難以控制的因素，例如學生利用新媒體瀏覽無關內容或者看視頻，教師可能出現惰性心理等，因此部分高職院校新媒體在思政教育中利用率相對較低。

2.新媒體在高職院校思政教育中的應用策略

2.1強化應用新媒體的教育理念

理念是行動的先導，只有思政教育工作者們更新教育理念，增強新媒體應用的意識，新媒體才可以更好地應用于教學中。第一，高職院校應該加大對新媒體技術以及思政教育的理論研究，辨析二者之間的聯系，并通過數據、圖片等方式段向教育工作者們積極宣傳新媒體應用的優勢。第二，對新媒體在教學中的應用進一步規范，減少教師的顧慮，改變教師的態度。針對部分教師認為學生利用新媒體瀏覽無關內容或者看視頻影響教學效果的情況，高職院校應該完善相關固定，要求教師與學生在應用新媒體的過程中嚴格遵守相關幾率，加大監管力度，一旦發現違背規定的行為及時處罰[2]。第三，思政教育工作者們應該主動地去了解新媒體，及時更新教育教學理念。在自媒體、大數據時代，高職思政教育工作者們應該以包容的心態去看待新事物，利用業余時間主動去了解新媒體，研究新媒體與思政教育的關系，不斷提高應用新媒體教學的意識，主動推動思政教育改革。

2.2豐富思政教育手段

高職院校在重視課堂思政教育的同時，也應該認識到傳統課堂教學方式的弊端，要主動去適應高職學生的心理特點與需求，創新教育教學手段。在思政教育教學過程中，教師可以 讓學生關注微信公眾號，并且利用微信小程序可以實現課堂彈幕互動、課堂實時答題等，教師可以更好地了解學生的想法，及時解答學生的疑慮，可以增強課堂教學的互動性與靈活性，這一教學方式也更可以吸引學生的注意力。教師與學生通過微信小程序還可以實現課后交流、評價與反饋，進一步提高思政教育效果。除此之外，思政教育工作者們還可以利用已有的線上平臺，開展微課教育，實現線上教育與線下教育互通互融。學生可以在課前觀看微課視頻，了解本節課的基本內容，學習理論知識，在課后也可以與同學在線討論，這是傳統教學方式難以比擬的。為了更好地調動學生的積極性，在課堂教學中，教師可以將微課視頻與電子資源穿插使用，增加一些課堂互動與活動設計，增強思政教育的趣味性[3]。

2.3加強新媒體基礎設施建設

一方面，高職院校需要完善教學設施與網絡基礎設施。良好的網絡設施與教學設施是新媒體在思政教育中高效利用的重要前提，因此高職院校需要重視基礎設施建設。學校應該根據新媒體應用的需要，進一步優化教育經費的配置，加大資金投入，通過與企業的合作加強 無線網絡建設，加強日常管理與維護。與此同時，高職院校也應該及時更換老舊教學設備，提高教學設備智能化、數字化水平，為新媒體在思政教育中的應用提供良好的硬件環境。另一方面，加強網絡宣傳平臺建設。為了使教師與學生可以更為合理地運用新媒體，可以更為有效進行思政教學，高職院校應該利用微信、微博等師生使用頻率較高的新媒體平臺進行宣傳，更新及時內容，重視信息的選取和編輯，建設網絡宣傳平臺。

3.結語

針對當前高職院校思政教育方法落后、觀念落后、新媒體利用率低的問題，高職院校應該阿進一步認識到新媒體應用的優勢，加大宣傳力度，從思想上改變態度，創新思政教育手段，加強基礎設施建設，提高思政教育效率與質量。

參考文獻

[1] ?史高嫣，鄭元，馬雪濤. 新媒體在高職院校思政教育中的應用[J]. 佳木斯職業學院學報，2018（3）：185-185.

[2] ?曹璐. 新媒體在高職思政教育中的運用[J]. 科教文匯（中旬刊），2018，443（12）：15-16.

[3] ?劉健. 基于新媒體環境下高職院校思政教育手段研究[J]. 現代職業教育，2018（8）：135-135.

作者簡介：蔡夢佳：女，漢，江西上饒人，1987年10月。工作單位：江西醫學高等?？茖W校，助教。研究方向：思想政治教育。