小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略

邵雯

[摘 ?要：在經濟全球化的趨勢下，英語這門國際性語言的應用越來越廣泛。隨著新課程的改革，教育部門更加關注英語課程教學效率的提升。小學階段所展開的英語課程教學，能夠為學生們以后的英語知識學習奠定基礎，為了促進小學英語教學質量的提升，翻轉課堂教學模式被引入在實際的英語教學中，極大地改善了傳統的教學方式，給小學生們帶來了更多豐富的英語知識內容。本文通過分析翻轉課堂教學模式的特點，對小學英語翻轉課堂教學模式，及其有效策略的實施展開了一系列探討。

關鍵詞：小學英語;翻轉課堂;教學模式]

翻轉課堂作為一種新型的教學模式，有效地結合了現代科學技術的發(fā)展，這種教學模式在小學英語教學中的應用，可以充分調動小學生們的積極性，加強師生之間的有效交流，為小學生們學習英語知識提供了更多的機會和時間。筆者結合自身的認識與理解，在本文中對翻轉課堂教學模式的特點進行分析，從而探討了小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略的實施，希望能夠促進小學英語教學效率的不斷提升。

一、翻轉課堂教學模式的特點分析

（一）教學時間的重新分配

翻轉課堂教學模式在小學英語課堂教學中的應用，占據了一定的教學時間，也打破了傳統的教學方式。老師要對英語課堂的具體教學時間進行重新分配，要結合學生們的具體學習狀況與表現形式，帶領學生們完成課堂內的學習任務，給學生們留下足夠的時間去進行自主學習。這種新型教學方式的應用，可以有效地加強學生們之間的交流和溝通，使學生們逐漸地養(yǎng)成良好的自主學習習慣。

（二）角色發(fā)生轉變

隨著互聯網科學技術的廣泛應用，多媒體技術在實際教學中的使用，為學生們帶來了非常大的幫助。翻轉課堂教學模式與傳統的教學模式有著很大的區(qū)別，在翻轉課堂的應用下，老師與學生們的角色發(fā)生了一定的轉變。學生們從被動接受學習漸漸轉化為主動參與學習，老師有效地借助多媒體網絡技術，給學生們分享了更多的英語學習資源。在翻轉課堂中，學生們能夠更好地對這些知識進行溝通和交流，充分地體現了學生們的主體地位。

二、小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略的實施探討

（一）翻轉課堂教學模式在小學英語課前學習的應用

在小學英語課程學習之前，老師結合給學生們制定的教學計劃和教學目標，將所要學習的內容制作成相應的短視頻，讓學生們對這些視頻進行觀看，培養(yǎng)學生們的自主學習能力。再讓學生們在對英語課文進行預習之后，給學生們提供正確的英文單詞讀音，使學生們能夠獨自完成課文的朗讀。老師再對學生們存在偏差的各種學習內容進行正確的引導，從而來帶領學生們學習英語課程。這種課前學習使學生們獨自展開預習的方式，可以為新課程內容的學習打好堅實的基礎，能夠有效地降低學生們在英語課堂上對英語知識的學習難度，為英語教學效率的提升做好準備。

比如，在譯林版的五年級英語教材中，學習“Christmas”這篇課文的時候，老師可以讓學生們觀看與Christmas有關的視頻，讓學生們自己搜集關于Christmas的詞匯和故事，為后期學習這節(jié)課程做好充分的準備。

（二）課堂活動階段使用翻轉課堂教學模式的有效策略

課堂活動階段中，老師可以結合所學習的英語課程內容，讓學生們圍繞相關的話題展開討論，還可以讓學生們之間對于課文中的對話進行角色扮演，從而來提高學生們的積極性，使學生們在學習和互相交流參與的過程中，能夠對英語知識內容有更好的認識，也有助于培養(yǎng)學生們的探究能力

例如，在學習“Chinese festivals”的時候，老師可以讓學生們展開討論，Chinese festivals都包括哪些內容，不同的節(jié)日都有著哪些象征和表現。可以再讓學生們結合一個節(jié)日展開話劇表演，調動學生們的積極性，讓學生們能夠參與到實際的學習當中，從而促進英語課堂教學效率的提升。

（三）翻轉課堂教學模式的課后綜合評價反饋

翻轉課堂教學模式在展開的過程中，難免存在一些問題需要改進。老師應當對學生們的具體學習狀況，以及教學模式的應用進行客觀評價，調查學生們的學習反饋信息，從而結合新課程改革的教學要求，對教學模式的使用進行不斷地創(chuàng)新和改進，構建更加完善的翻轉課堂教學體系。要使用多元化的方式對學生們的學習能力進行評價和指正，使學生們的英語學習能力可以得到強化。

三、結束語

綜上所述，翻轉課堂作為一種新型的教學模式，在小學英語實際教學中的應用，必然會存在很多問題。老師應當加強與學生們之間的交流，充分了解學生們的學習狀況，以及教學模式的具體應用效果。結合課程改革的教學要求以及學生們的學習能力，對翻轉課堂的教學模式進行不斷地完善和改進，從而為小學英語教學效率的提升做出巨大的貢獻。

參考文獻

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