幼兒語言表達能力培養策略研究

何艷

摘 要：語言是人類用來傳播知識、溝通感情和表達情感的重要工具，同時語言表達能力的高低也在一定程度上體現著一個人的思維水平。而3-6歲是一個人學習語言的黃金期，如果在這一時期不注重對幼兒語言表達能力的培養，就極有可能會對幼兒一生的發展產生難以磨滅的消極影響。鑒于此，本文就對幼兒語言表達能力的培養策略做些總結，以供參考。

關鍵詞：幼兒;語言表達能力;游戲;指導;家庭

《幼兒園教育指導綱要》指出，要“創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”因此，作為幼兒教師，我們一定要在充分認識到幼兒語言表達能力培養重要性的基礎上，在充分遵循幼兒身心發展規律的前提下，積極探索和尋求各種行之有效的培養策略，以激發幼兒的說話欲望，培養幼兒正確的語言習慣，從而為幼兒的終身發展奠定一個堅實的基礎。

一、依托趣味游戲活動，激發幼兒說話欲望

常言道：“興趣是最好的老師?！笨梢?，要想培養幼兒的語言表達能力，首當其沖地就是要激發幼兒的說話欲望。而學齡前兒童年齡小，天性活潑好動，游戲是他們最為喜愛的活動形式。基于此，作為幼兒教師，我們不妨因勢利導，充分利用幼兒的這一性格特點，依托形式多樣、豐富多彩的游戲活動來培養幼兒的語言表達能力，其中童話劇表演就是一種很好的游戲形式。在對角色進行演繹和詮釋的過程中，不僅可以激發幼兒的說話欲望，而且還能夠使幼兒逐步習得一定的語言表達的方法與技巧。

例如，為了激發幼兒的說話欲望，在向幼兒講述完《皇帝的新裝》這一童話故事之后，我就此開展了一場角色扮演的游戲活動。首先，我將幼兒分為了若干個小組，每組5-6人。之后，我向幼兒介紹了故事中的主要角色，其中有皇帝、騙子、老大臣、官員等，并利用課件向幼兒出示了每個角色的臺詞。待幼兒在組內分配好各自所要扮演的角色后，我要求幼兒在不改變故事原意的基礎上，發揮合理想象，運用語言表達和肢體動作相結合的形式來對這一故事進行簡單的人物模仿。在這一過程中，我會在行間巡視，并對扮演每個角色的幼兒加以指導，以使幼兒能夠更好更快地融入交際情境之中。如此，既激發了幼兒的說話欲望，又使幼兒習得了一定的語言表達的方法與技巧。

二、重視語言表達指導，培養正確語言習慣

鑒于幼兒年紀小，缺乏一定的生活經驗，因此通常不會主動地使用禮貌用語，更不知道應該在什么場合使用什么樣的禮貌用語。這就要求教師自覺承擔起作為幼兒學習活動指導者和引導者應盡的義務，重視對幼兒的語言表達指導。這樣一來，不僅可以培養幼兒正確的語言習慣，而且還能夠使幼兒切實感受到與人交往的樂趣和愉悅。

為了培養幼兒正確的語言習慣，我運用多媒體向幼兒播放了一段有關禮貌用語的動畫教育片。待視頻播放完畢，我向幼兒詳細講解了生活中一些常見的禮貌用語及其適用場合。比如，在入園時，要說“老師好”;在離園時，要說“老師再見”;在自己不小心傷害到別的小朋友時，要說“對不起”;當別人向自己道歉時，要說“沒關系”;在去商店買東西時，要主動稱呼“阿姨”或“叔叔”;當別人幫助自己時，要說“謝謝”……如此，通過向幼兒滲透生活中常見的禮貌用語及其適用場合，既培養了幼兒正確的語言習慣，又有助于幼兒切實體會與人交往的樂趣和愉悅。

三、發揮家庭教育優勢，創設良好學習環境

事實上，父母才是孩子的第一任老師，孩子語言表達能力的發展在很大程度上依賴于家庭環境。的確，除了在幼兒園，幼兒其余時間都是與家長一同度過的，家長語言水平、文化修養的高低直接影響著幼兒語言表達能力的培養與提升。因此，作為幼兒教師，我們一定要與家長進行及時溝通，以使其在充分認識到家庭教育獨特優勢的基礎上，通過規范自身的行為來為幼兒創設一個良好的語言學習環境。

為使家長認識到家庭環境對幼兒語言表達能力培養的重要性，我會定期召開家長會，并就幼兒語言表達能力的培養等問題展開交流。比如，我會向家長強調：在家庭生活中，家長要做到正確、規范地使用普通話，同時還應講究說話的藝術，如口齒清晰、語速適中，切不可威脅、恐嚇孩子。與此同時，家長還應盡可能多地使用鼓勵性的語言，以平等的語氣來與孩子展開對話。此外，我還建立了班級微信群，以便與家長進行及時溝通。這樣一來，不僅使家長認識到了家庭教育的重要性，而且還使其掌握了一定的說話的藝術。在良好的語言學習環境中，既培養了幼兒的語言表達能力，又建立了和諧的親子關系，可謂是一舉兩得。

總而言之，幼兒語言表達能力的培養絕不是一個一蹴而就的過程，它任重而道遠。作為幼兒教師，我們一定要在充分遵循幼兒身心發展規律的前提下，把握每個幼兒的實際特點，有目的、有計劃地對其進行訓練和培養，以使每個幼兒都能夠成功地表達自己的想法，并且實現與人的順暢交流。

參考文獻：

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