淺談提升物理教研組凝聚力的措施

王惠清

摘 要：教研組是廣大教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、豐富專業(yè)知識(shí)、交流彼此科研教學(xué)成果的最基本單位，是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的重要機(jī)構(gòu)，也是增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性基地，為構(gòu)建學(xué)校科研教學(xué)機(jī)制提供了重要依托。為此，文章提出了強(qiáng)化高中物理教研組凝聚力的若干措施，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供有益的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中物理;物理教研組;凝聚力

前言

凝聚力的含義是，群體成員間為了達(dá)成群體活動(dòng)的相關(guān)目標(biāo)而協(xié)作團(tuán)結(jié)的具體程度。教研組凝聚力的含義是，教研組的每一位老師都具備較強(qiáng)的歸屬感，為自己是教研組的一員而感到驕傲，教研組的每位老師都有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心、集體主義理念，樂意承擔(dān)相關(guān)教研任務(wù)。教研組內(nèi)頻繁交流信息，暢通溝通渠道。每位教師都有較強(qiáng)的參與意識(shí)，形成了和諧的人際關(guān)系，教師間不存在壓抑感。團(tuán)隊(duì)為每個(gè)教師的發(fā)展成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，創(chuàng)造了充分施展聰明才智的舞臺(tái)。因?yàn)楦咧形锢斫滩牡姆至恐亍?nèi)容多、難度大，教材各個(gè)組成部分存在著非常緊密的聯(lián)系。高中物理要求學(xué)生通過抽象思維來理解和深化相關(guān)知識(shí)，借助觀察、歸納、分析和推理，逐步構(gòu)建嚴(yán)密科學(xué)的物理概念，掌握相關(guān)物理定律和理論。高中物理教研組應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作，結(jié)合本校物理的具體教學(xué)情況，準(zhǔn)確把握所教學(xué)生的學(xué)情，開展針對(duì)性的教研教學(xué)活動(dòng)，穩(wěn)步提升教研效果。

1 注重評(píng)課議課，提升業(yè)務(wù)水平

為了更好地增強(qiáng)教研組的凝聚力，每周應(yīng)該舉辦相應(yīng)的研究課，在開課后開展相應(yīng)的議課、評(píng)課活動(dòng)。每位物理老師都應(yīng)該積極地參與進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)主講教師在本節(jié)課的具體表現(xiàn)，比如教學(xué)優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，存在的主要問題，備課組長(zhǎng)以及教研組長(zhǎng)都應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)讓教師們羅列自己對(duì)本節(jié)課的具體體會(huì)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)自由發(fā)言。如此以來它可以確保思維有碰撞、人人有思考、教學(xué)有提高、研討有深度。在評(píng)議每節(jié)研究課的過程中，決不可單純地評(píng)價(jià)它是不好還是好。聽課教師要認(rèn)真分析和觀察主講教師的具體教學(xué)表現(xiàn)，提出針對(duì)性較強(qiáng)的建議和措施，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)效性，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的品位。這樣以來，每位老師都能夠從這些評(píng)課、議課活動(dòng)中進(jìn)行思維碰撞，獲得提高，切實(shí)增強(qiáng)他們的教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)設(shè)計(jì)水平，達(dá)到“三人行，必有我?guī)熝伞钡男ЧＴ诖嘶A(chǔ)上，他們都可以逐步增強(qiáng)對(duì)教研組的認(rèn)同感和歸屬感，感受到自己的重要價(jià)值，提升物理教學(xué)教研能力，增強(qiáng)教研組的造血功能，形成更強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2 創(chuàng)設(shè)民主教研氛圍，強(qiáng)化集體備課力度

首先，為了更好地提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)民主平等、尊重彼此的教研氛圍。在開展教研活動(dòng)的過程中，教研組的所有成員彼此溝通、交流、補(bǔ)充、啟發(fā);各位教師相互分享各自的知識(shí)和體驗(yàn)，交流各自的價(jià)值觀和態(tài)度，逐步達(dá)成共識(shí)，在共進(jìn)共享中增強(qiáng)凝聚力。各位物理老師在彼此交流的過程中，應(yīng)該積極發(fā)言，逐步形成寬松、民主、相互尊重的教研氛圍。其次，教研組要開展集體備課活動(dòng)，組織教師集體研讀教材和大綱，認(rèn)真把握學(xué)情，制訂針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)方案，對(duì)備課任務(wù)進(jìn)行分解，反復(fù)審校備課提綱，做好教學(xué)實(shí)踐信息反饋等。在此過程中備課組長(zhǎng)應(yīng)該與本組教師共同確定備課要求，聆聽中心發(fā)言人的相關(guān)發(fā)言內(nèi)容，探討備課提綱。備課提綱應(yīng)該涵蓋備教法、備重點(diǎn)、備作業(yè)、備難點(diǎn)、備考試、備提問。教師在討論過程中，應(yīng)該切實(shí)做到學(xué)術(shù)民主，不同意見之間應(yīng)該彼此爭(zhēng)鳴。按照集體討論的具體內(nèi)容，中心發(fā)言人要逐步完善備課提綱。最終各位教師要結(jié)合集體備課的具體提綱以及所帶班級(jí)的學(xué)情，認(rèn)真撰寫教案，開展針對(duì)性的物理教學(xué)活動(dòng)。

3 加強(qiáng)教學(xué)反思，增強(qiáng)教學(xué)科研能力

教師是教科研工作的主要力量，只有全身心投入、積極參與，方可提升教科研效果。定期反思或者質(zhì)疑自身的教學(xué)理念或者教學(xué)行為，以促進(jìn)教研水平的提升。所以，教師應(yīng)該定期撰寫教學(xué)反思或者教后感，總結(jié)每節(jié)課的教學(xué)得失。可以從研究者的視角研究、分析、審視身邊的教育實(shí)踐或者教育現(xiàn)象，促進(jìn)教師將專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)研究和日常教學(xué)結(jié)合在一起，穩(wěn)步增強(qiáng)教科研能力。經(jīng)常撰寫各種教學(xué)反思，可以幫助教師把教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)問題轉(zhuǎn)化成課題。待成功申報(bào)相關(guān)課題后，教研組成員可以進(jìn)行分工與合作，打造出團(tuán)隊(duì)精神十足的教研組，保證課題組高效率地完成課題研究活動(dòng)。

4 強(qiáng)化師徒結(jié)對(duì)力度，促使青年教師成長(zhǎng)

強(qiáng)化師徒結(jié)對(duì)，做好傳幫帶，能夠讓各位青年教師及時(shí)掌握本科目的各種教學(xué)常規(guī)，更好地開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。師傅應(yīng)該總結(jié)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為徒弟提供幫助和指導(dǎo)，向他們持續(xù)地傳授各種教學(xué)手段和藝術(shù)，使徒弟盡早形成靈活多變的教學(xué)風(fēng)格。師傅應(yīng)該多參與徒弟的教學(xué)活動(dòng)，為其提供實(shí)踐指導(dǎo)。徒弟應(yīng)該多參與師傅的教學(xué)活動(dòng)，多學(xué)習(xí)他們的好做法和好經(jīng)驗(yàn)。而且，應(yīng)該組織青年教師外出觀摩、參加培訓(xùn)等，切實(shí)更新他們的教學(xué)理念，開闊視野，領(lǐng)悟精髓，穩(wěn)步推動(dòng)他們的健康成長(zhǎng)。

5 強(qiáng)化物理教研制度建設(shè)

教研組活動(dòng)是開放式的教學(xué)管理、研究活動(dòng)，管理層應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行合理引導(dǎo)，要構(gòu)建和完善考紀(jì)考勤制度，讓教師有“規(guī)”必依，有“規(guī)”可依，違“規(guī)”必究，維護(hù)教研制度的權(quán)威。

首先應(yīng)該做到教研過程的務(wù)實(shí)化。為了確保教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次教研活動(dòng)都要制定完善的教研活動(dòng)方案以及具體的落實(shí)措施，認(rèn)真記錄相關(guān)活動(dòng)，總結(jié)這些教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、成果、不足等，為后續(xù)的教研活動(dòng)積累更多教研資源。

其次，要建立健全公平公正的評(píng)價(jià)體制。它是教研組的一個(gè)重點(diǎn)工作。教研組應(yīng)該考核課堂教學(xué)效果，制定規(guī)范化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，杜絕大水漫灌式教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果。教研成績(jī)考核統(tǒng)計(jì)公開課、集體備課、微格課、說課、科研課題、教研課、論文發(fā)表，獲獎(jiǎng)文章等項(xiàng)目的總積分。在職稱晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)、年度市核等方面，應(yīng)該優(yōu)先關(guān)注認(rèn)真負(fù)責(zé)、腳踏實(shí)地的老師，應(yīng)該多派中青年教師參加各類教學(xué)比賽，加速他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，更好地增強(qiáng)教研組的凝聚力。

結(jié)語

從上文分析可以看出，為了更好地提升高中物理教研組的凝聚力，應(yīng)該建設(shè)良好的教研氛圍，強(qiáng)化教研制度機(jī)制建設(shè)。更新教師的教研教育教學(xué)理念，做好教學(xué)反思，強(qiáng)化評(píng)課議課，促進(jìn)各位教師的全面發(fā)展，穩(wěn)步提升他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在民主團(tuán)結(jié)、銳意進(jìn)取、在良性競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)教研組的教學(xué)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，強(qiáng)化教研組和學(xué)校的“造血功能”，穩(wěn)步提升教育教學(xué)教研質(zhì)量。

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