多媒體和信息技術教學背景下幼兒信息素養的培養

李麗華

摘 要：隨著信息時代的高速發展，將其引入幼兒教育中能提升教育質量。學前教育信息化是當前素質教育背景下的重要模塊，是否具備良好的信息素養是衡量當前幼兒教育質量的重要標準。筆者基于豐富的教學經驗，結合多媒體與信息技術教學資源來探討幼兒信息素養的培養方式，希望能給予教師借鑒意義。

關鍵詞：多媒體;信息技術教學環境;幼兒信息素養

信息技術的發展推動了社會的進步，對人們的綜合素質提出了更高的要求。缺乏信息素養難以在信息社會中有序發展，幼兒作為祖國的未來，處于現代化教育環境中，其信息素養的培養顯得尤為重要，以下筆者展開論述。

一、幼兒信息素養教育內涵

美國信息產業協會主席提出了信息素養的概念，涵蓋文化素養、信息意識、信息技能三個模塊。在新時代的發展下，人們對該概念進行了完善，即通過需求、獲得、理解、運用信息資源的能力來適應信息化社會。幼兒正處于身心發育的重要階段，信息素養的要求與成人有很多差異性，主要體現在下列幾點：信息知識即與信息系統環境相關的理論知識與方法，信息化社會中掌握基礎信息是必要的，對于幼兒來說，基礎技能包括：具備讀取運算的能力;通過書籍、廣播、電視等途徑來獲取信息;通過信息傳播途徑來收集基礎信息。信息知識是幼兒信息素養中的重要內容，能為幼兒行程良好的信息素養奠定堅實基礎;信息意識即幼兒對周圍信息能力與態度的感知，體現在下列幾點幼兒對信息內容是否感興趣、能否主動尋找信息、借助信息技術能否解決問題;信息能力即幼兒通過獲取信息后進行分析、理解、運用的能力，屬于信息素養的核心。

二、多媒體和信息技術教學背景下幼兒信息素養的培養策略

1.優化整合信息資源，豐富課程內容

當代幼兒園的教學活動常常通過主題形式來開展，將主題活動的教學內容與信息技術融合有利于提升教育效率，是培養幼兒信息素養的重要方式。多媒體由于豐富的圖像資源、音頻資源受到了幼兒的喜愛，能吸引幼兒的視線，確保幼兒參與課程學習的持久性，為當前幼兒教育的發展提供了有利條件。教師通過運用多媒體教學設備能使幼兒接觸互聯網資源，對電腦、投影儀、幻燈片等事物的了解更加深刻，由于其給予幼兒視覺沖擊力，能使幼兒增強對互聯網的喜愛。將教學內容與信息技術良好融合，有利于主題活動更加豐富。譬如在《太陽公公是個孩子》一課中，教學目標為引導幼兒觀察太陽外形特征，通過肢體運動的方式來參與故事內容中;鼓勵幼兒積極交流，在語言溝通中形成良好的聽說習慣。教學準備環節中，教師通過播放多媒體設備：音樂、錄音來融入豐富元素，幼兒熟悉音樂后，開展角色扮演活動。為了拓寬幼兒的想象能力，教師應先引導幼兒積極思考表演內容，在投影儀上重點顯示故事中的物品圖片、詞的字卡、角色特征等。當表演活動結束后，教師在延伸環節中可以鼓勵幼兒尋找“紅色”、“圓形”的物體，根據特征來仿編故事內容。在分區課程里，引導幼兒通過拼圖、字卡記憶等方式來講解故事內容。值得注意的是，多媒體與信息技術資源并非萬能的教育模式，在實際教育中處于輔助地位，當教師過于依賴信息技術時，不利于幼兒人文精神的培養。因此教師在教育期間應科學把握多媒體運用程度，人機互動模式難以代替師生互動，在教師與幼兒的互動中涵蓋一系列教育智慧，是幼兒感受關懷溫暖的關鍵點，有利于幼兒的健康成長。

2.家園積極合作，拓寬幼兒的信息視野

家園合作是確保教育活動順利開展的前提，有利于確保幼兒提升信息素養。在當前環境中，借助下列幾個家園互動的方式能有序開展活動。主題開展之前，教師邀請家長協助收集相關資料，為了提升幼兒的信息素養，幼兒也可以積極參與資料的收集與整理環節，當家長與幼兒共同尋找信息資源時，能增進親子關系。在特殊情況下，教師也可以借助部分網絡資源，拓寬幼兒視野，豐富知識內容。當前幼兒園多數都有官網，班級建設了主頁、論壇。通過互聯網來交流幼兒的信息接收情況、探討幼兒教育模式是當前家園互動的關鍵途徑。家長在網上交流期間，需要尊重幼兒的觀點，鼓勵幼兒表達個人看法。在家長的幫助下，幼兒能了解班級、幼兒園網站情況，增進幼兒對班級、教師的了解，觀看家長、教師的交流方式，也可以將個人想表達的內容通過家長來呈現在網絡上。幼兒親身體驗信息技術給生活帶來的變化后，能更加了解信息時代的特征，增強信息交流的熱情，為其今后了解信息資源打下扎實基礎。

三、結語

綜上所述，信息素養的培養模式具備系統性特征，伴隨幼兒的成長，豐富幼兒的生活。雖然當前幼兒信息素養教育取得了一定的成績，但是還存在很多問題，幼兒園應充分認識信息素養培育理念，為幼兒創設多元化的信息學習環境，增強課程趣味性，從而提升幼兒信息素養培育質量。

參考文獻

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