關于初中語文作業設置的思考

陸易杰

【摘要】 ?在初中語文教學工作中，作業設置是否合理直接關系到教學效果的延伸，以及學生知識點和應用能力的鞏固，必須引起廣大語文教師的高度重視。本文結合筆者多年初中語文教學經驗，簡要總結了作業設置的現狀，進而提出了具有可行性的建議，僅供教育同仁參考和借鑒。

【關鍵詞】 ?初中語文 作業 設置

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-131-01

語文是初中教育階段重要的語言學科，在學生綜合發展和長期學習的基礎地位是毋庸置疑的。在初中語文教學中，多數教師對于課堂教學模式、方法的關注較多，而相對忽略作業設置的問題，這就導致作業設置缺乏科學性、合理性的現象較為普遍。針對這一現實狀況，筆者結合自身教學經驗，對于初中語文作業設置的相關問題進行論述。

1.初中語文作業設置現狀

在當前的初中語文作業設置中，傳統作業設置形式仍然占據主流，即作業設置形式較為單一，教師根據教材要求提供較為固定的作業要求，在學生缺少自主性的環境下，作業內容多為回答問題、抄寫字詞、背誦文章等。在“整齊劃一”的作業設置背景下，學生的個性需求被嚴重限制，且缺少與實踐應用的有機結合，這就導致多數學生對于完成語文作業失去興趣，只是被迫的機械性完成。另外，在初中語文作業的點評中，部分教師的點評形式也多是流于表面層次，未能通過合理的點評促進學生不斷提升自身語文能力。

2.初中語文作業設置的可行性建議

2.1分層次設置作業難度

從目前的實際情況而言，初中學生的語文學習能力是具有較大個體差異的，如果不能采取分層次設置作業難度的形式，將難以實現因材施教的基本教育目標。根據筆者的教學經驗，將初中語文作業分為學困生、中等生、優秀生幾個層次是比較合理的，具體設置情況如下：1）學困生的作業設置難度要明顯降低，重點幫助學生鞏固基礎語文知識，如：掌握字詞、順暢朗讀等;2）在中等生的作業設置中，教師既要準確把握作業的難度，又要有針對性的提升此類學生的能力。在學困生作業難度的基礎上，中等生的作業設置要突出議論題、作文題的專項訓練;3）優秀生的作業設置時要合理拔高難度，重點培養學生的自主探究和學習能力，要盡量擺脫繁瑣的基礎性作業。在循序漸進的作業設置中，要突出優秀生語文實踐能力的強化，為此類學生今后深入進行語文及相關專業學習奠定基礎。

2.2作業設置與實踐應用相結合

在新時期的初中語文教學中，教材知識最為基礎的工具書，深入結合實踐應用才是更為重要的教學目標。在初中語文作業設置中，筆者認為必須嚴格遵循當前新課程改革及素質教育的基本要求，注重作業設置與實踐應用的結合，切實提升學生的語文知識實踐應用能力。比如：筆者在《風雨》的課后作業設置中，要求學生在認真品讀文字，用心感受文字中的節奏美與詩意美。與此同時，讓學生利用網絡查找資料，拜讀賈平凹先生的其他與季節相關的優秀散文作品，鼓勵學生運用自己的語言描寫當前的外部環境與景物。在這種的作業設置下，學生一方面加深了對于課文的理解和認識，另一方面將學習到的散文創作技巧運用到時間寫作中，這對于提升學生的綜合語言文字實踐應用能力是極為有利的。

2.3側重培養學生的發散思維

在初中語文作業設置中，作文練習占據了重要的地位，也是教師必須關注的一個要點。傳統的作文練習多為固定命題形式，在相對固定的題目與題材要求下，多數學生的作文作業基本都是千篇一律，學生的發散思維在這樣的作業設置環境下被嚴重限制。筆者認為語文能力提升的關鍵是發散思維的培養，特別是在作文練習過程中，教師應盡量設置與社會熱點問題相關的作文主題，利用課后時間組織學生進行分組討論，在組員之間思維“碰撞”的過程中，有利于學生進一步打開自身的思維。發散思維是一個循序漸進的過程，作文練習的設置要按照由易入難的原則，鼓勵學生根據自己的見解滲透到作文練習中，感受情感豐富的洗禮。

2.4注重作業點評的科學性

在初中語文作業設置過程中，教師必須有相應的點評方案，即根據不同的作業內容、形式設置要求，采取具有科學性的點評模式。在筆者的長期實踐中，總結了多層面評價與累計式評價等較為科學的點評形式，具體情況如下：1）多層面評價主要是結合語文的學科特點，部分閱讀題、討論題、思考題并沒有統一的答案，在點評時要注意從不同角度出發，對于學生的態度、是否及時完成、字跡是否工整、是否存在抄襲現狀等進行點評，同時可以采取教師評價、家長評價、學生互評、自我評價等形式。通過多層面評價可以讓學生更加重視語文作業，而且利于教師及時發現作業設置中存在的不足;2）積累式評價是指根據學生長期表現建立成長記錄資料，以一個學期為計算單位，對于學生作業完成情況及評分等進行記錄，教師及時了解學生的動態發展情況，以便及時調整個別學生的作業設置方案，以促進學生學習動力的提升。

總結

綜上所述，在新課程理念和素質教育的影響下，初中語文作業設置要結合當前的實際情況，及時實行更具可行性的作業設置方案。作為語文教師要善于總結作業設置的經驗和教訓，為更為全面開展教學工作奠定良好的基礎。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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