初中語文課堂教學有效性研究

付金鵬

【摘要】 ?隨著新課標對初中語文教學要求的不斷提高，在當前初中語文教學課堂中，教師一定要對傳統課堂教學模式和課堂教學手段進行改進，根據當前時代對教育的要求來不斷的創新自身的教學手段，使得初中語文課堂教學可以變得十分高效性，在一定程度上能夠促進學生語文素養的提高，因此在當前初中語文教學課堂中，教師一定要運用多樣化的教學手段來提高初中語文教學課堂的有效性。

【關鍵詞】 ?初中語文 有效性 教學

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-097-01

教師作為學生學習的引導者，教師就像明燈一樣為學生指明了正確的學習方向。教師在初中語文教學課堂中應當明確自身的教育職責，以培養學生語文素養和語文應用能力為主開展相關的教學活動，并且教師還要在課堂教學中尊重學生的主體地位，在課堂開始之前全面的了解學生的學習需求，這樣才可以保證學生在初中語文教學課堂中學習到有用的知識，從而有效地提高了初中語文教學課堂的有效性。

一、影響初中語文教學課堂有效性的因素

（一）教師運用傳統的教學思想

在初中語文教學課堂中，教師的教學理念決定了初中語文教學課堂是否具備有效性的特征，但是在當前大部分的初中語文教學課堂來看，一些教師受到傳統應試教育的思想，在課堂教學的過程中一直運用傳統的教學思想來進行教學，并且這部分教師認為自己就是課堂教學的主導者，因此在課堂教學中教師完全是按照教學目標和自身以往的教學經驗來進行教學的，在課堂開始之前根本沒有了解學生的學習需求和學習能力，導致了整個初中語文教學課堂處于一種沉悶的氛圍中，學生在初中語文教學課堂中完全沒有學習的積極性。雖然一部分初中語文教師為了使課堂教學內容變得更加豐富，在課堂開始之前通過大料的資料查詢來進行精心的備課，但是在實際教學中教師往往是在課堂上講，學生在課下聽，盡管教師布置了較為豐富的教學任務，但是忽略了學生的主體地位，在這種教學模式中，學生仍然無法提起對課堂學習的興趣，導致了整個教學課堂處于一種沉悶的氛圍中，使得初中語文教學課堂變得十分低效。

（二）太過注重學生的學習成績

在當前大部分初中語文教學課堂中，教師在進行知識點講述時，完全是為了從整體上提高學生的語文成績，雖然是這個出發點是好的，但是教師在具體教學的過程中并沒有注重學生語文素養的培育和提高。在課堂教學中教師只注重一些理論知識的講解，也沒有讓學生在實踐中對課堂所講述的內容進行反復的鞏固和驗證，并且教師也沒有對學生的學習過程進行太過關注，一些教師在課堂教學中完全是按照自身在課前的布置來進行教學的，在教學過程中教師也沒有停下來了解學生的學習需求以及學生在學習過程中遇到的問題，使得存在于學生心中的學習問題越來越多，最終抑制了學生語文素養的提高。與此同時，由于教師太過注重學生的學習成績，所以在日常教學中對學生的要求也是十分嚴格的，這種教學模式下學生會逐漸喪失對初中語文學習的興趣，不利于學生在初中語文教學課堂中學習到有用的知識。

綜上所述，在當前初中語文教學課堂中還存在著諸多的問題急需解決，這就需要教師從產生這些問題的原因出發，對課程教學內容和課程教學環節進行精心的安排，這樣才可以有效地提高初中語文教學課堂的有效性。

二、提高初中語文教學課堂有效性的策略

（一）尊重學生的主體地位

在傳統初中語文教學中，教師在課堂教學的過程中一直是單一的向學生講述理論知識，并沒有讓學生根據自身的語文學習水平以及思考能力來對初中語文教學內容進行全面的分析和思考，導致了學生在當前初中語文教學課堂中學習到的只是一些固定的語文知識和語文解題思路，在這種教學模式中學生的聯想能力和創新能力得不到有效的提高，嚴重的阻礙了學生自主學習能力的提高，因此在當前初中語文教學課堂中，教師應當尊重學生的主體地位，對課堂教學模式和課堂教學手段進行不斷的創新和改進，使學生可以自主性的對課堂講述的內容進行不斷的探索。

（二）利用多媒體來進行教學

隨著我國當前信息技術的不斷發展，信息技術逐漸成為一種新型的教學手段，融入到初中語文教學課堂中，因此教師為了提高初中語文課堂教學有效性，應當利用多媒體來進行教學，將一些抽象的內容變得生動和形象，并且也有助于學生激發起對初中語文學習的興趣。例如教師在講述《中國石拱橋》這部分內容時，教師可以利用多媒體技術制作文中所講的28道拱的效果圖，使學生可以在觀看多媒體課件的過程中，可以全面的加深對文章內容的理解和印象，并且教師采用多媒體的教學方式也有利于將課本中的內容完整地展示在學生面前，在觀看時學生會自然而然的產生一種對我國工匠的崇拜之感，學生也會表現出較為高昂的學習熱情，整個初中語文教學課堂會變得十分生動和活潑。

三、結束語

隨著初中階段的教育越來越強調對學生全面素質的教育，因此在當前初中語文教學課堂中，教師一定要積極的創新自身的教學手段來提高初中語文教學課堂的有效性，在課堂教學中教師一定要尊重學生的主體地位，讓每一個學生都能夠根據自身所感興趣的內容和學習需求來進行學習，不斷地提高學生的語文素養。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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