趣味識字教學法在小學語文教學中的應用分析

李華英

摘 ?要：小學是我國教育的初始階段，是整個教育體系的重要奠基階段。語文教學是小學階段最重要的科目之一，其重點教學任務就是識字教學，對于學生的學習生涯有著重要意義。趣味識字教學法是新時期我國小學語文教學中重要的識字教學方式之一，對于識字教學開展的效率有著巨大的提升作用。本文通過對趣味識字教學法的優勢進行分析，提出其應用的方案。

關鍵詞：趣味識字教學法;小學語文教學;應用

小學階段語文教學最重要的學習任務之一就是識字，是奠定教學基礎的重要階段，不僅僅關系到了其他學科的學習，更對學生的整體學習生涯都有著重要意義。趣味識字教學法是新時期小學語文識字教學過程中應用的重要方式，能夠有效提升小學語文識字教學的效率和質量，對趣味識字教學法的應用，是小學語文識字教學任務完成的必然途徑。

一、趣味識字教學法

趣味識字教學法是新時期小學語文教學過程中的重要識字教學方式，是指通過教師引導學生對漢字進行識別、記憶，并能夠對漢字進行應用的新式系統化教學方案。在小學語文教學工作中，最重要、最基礎的教學任務就是學生的識字教學，因此在教學過程中，必須提升語文教學識字教學的質量和效率，才能夠為學生其他學科的學習以及未來學習任務的完成提供保障[1]。趣味識字教學法是通過調動學生的學習興趣來提升教學質量的新式語文教學方式，對于學生識字教學質量的提升有著重要的推動作用。

二、趣味識字教學法在小學語文教學中應用的優勢

相比較于傳統小學語文教學中識字教學方案，趣味性識字教學的優勢十分明顯，不僅僅能夠提升教學質量，更重要的是能夠調動學生的學習興趣，培養學生的自主學習意識。趣味識字教學法在小學語文教學中的優勢主要體現在一下方面：

首先，充分調動學生的學習興趣，提升識字教學的質量。學習興趣調動是小學教學過程中重要的教學任務之一，教學質量提升的重要途徑就是培養和調動學生的學習興趣，尤其是在小學教學階段，學生的心智和思維都處于發育階段，在學習過程中主觀思維占據著主導地位，因此對于學生學習興趣的調動是教學任務完成的必然途徑。通過趣味識字教學法，能夠有效調動學生的學習興趣，提升小學語文教學中識字教學的質量。

其次，培養學生的自主學習意識，提升識字教學的效率。趣味識字教學法是以調動學生的學習興趣來達成語文教學任務的，通過學生學習興趣的充分激發，不僅僅能夠提升教學質量，還能夠培養學生的自主學習意識，以學生學習興趣為導向，使學生樂于學習，進而提升小學語文教學的效率。

三、趣味識字教學法在小學語文教學中應用的方案

首先，教學氛圍的營造。小學語文教學中應用趣味識字教學法的首要環節就是要注重教學氛圍的營造，要改變傳統小學語文教學中刻板的教學形式，容易造成學生格式化的學習思維，影響小學語文教學中識字教學的質量和效率。要以趣味性識字教學為基礎，營造靈動、輕松的學習氛圍，進而調動學生的學習興趣，解放學生的思維，提升小學語文教學中識字教學的效率，為識字教學任務的完成奠定基礎[2]。例如，可以采用課堂內游戲活動的形式，進行文字學習與記憶，使學生參與到識字教學中來，進而提升學生對文字的記憶和理解。

其次，與生活相融合。語文教學是生活學科的一種，是與日常生活息息相關的，因此在開展趣味性識字教學過程中，必須將小學語文的識字教學與生活相融合，進而提升語文教學過程中識字教學的生活氣息，提升學生對漢字的親切感。例如，在識字教學過程中，教師可以采用生活中物品的描述來與所學文字進行對應，例如“床”，就可以向學生講解他每晚所睡覺的地方，木頭上面蓋了被子就是床，進而既能夠提升學生的學習趣味性，又能夠加深學生的記憶。

再次，情景教學的結合。在小學語文教學中運用趣味性識字教學法的時候，必須注重對情景教學模式的結合，通過情景教學方式，能夠使識字教學更加富有趣味性，進而提升小學語文教學中識字教學的質量。在進行情景結合時，要符合貼合實際的原則，進而保證情景教學模式的科學性。例如，在漢字“淚”學習的時候，教師可以在黑板上畫出一只流淚的眼睛，眼睛流水了，就是“淚”，使學生能夠沉浸到教學情景之中，進而加深記憶。

最后，加強學生參與。在趣味性識字教學法應用時，要讓學生參與到其中，才能夠有效提升識字教學的效率和質量。可以采用課堂識字活動的形式，讓學生選擇一個字，佩戴在自己的頭上，然后進行詞語組合，加深學生對文字的記憶，從而提升小學語文教學中識字教學的質量，完成小學語文教學任務。

四、結論

趣味性識字教學法做新時期小學語文教學中的重要識字教學方式，對于小學語文識字教學活動的開展有著重要意義，能夠有效提升識字教學的效率和質量，加深學生記憶，為小學語文教學任務高質量完成提供保障。

參考文獻

[1] ?欒建雪. 趣味識字教學法在小學語文教學中的應用分析[J]. 中國校外教育（上旬刊），2018，No.642（8）：88-89.

[2] ?吳東美. 趣味識字教學措施在小學語文教學中的應用探究[J]. 考試周刊，2017（43）.159-161.