新形勢下中職計算機專業實訓教學模式的轉變

許偉霞

摘 要：網絡計算機技術的不斷發展，對于相應人才的需求也逐漸增大。中職計算機教學是培養計算機人才的教育，在新的社會發展形式下，必須要適應社會發展，不斷改進和調整計算機教學，優化對專業學生的培養，提升計算機專業學生的綜合素養，更好地促進學生的未來發展。本文對新形勢下中職計算機專業實訓教學模式的轉變進行了相應分析和探討，望能為相關人員提供借鑒和參考。

關鍵詞：中職計算機;專業教學;實訓教學模式

在激烈的社會就業競爭之中，相較于高職生和本科生而言，中職生本身存在著一定的劣勢，如何提升中職計算機專業學生的綜合素質，已經成為了中職計算機教學中面臨的一個重要問題。實施計算機專業實訓教學，有助于提升中職計算機專業學生的教學素養和綜合能力，有利于促進學生的成長和發展對于學生的未來發展具有意義。由此可見，對于相應問題的分析和探討十分必要，可以為相應教學工作的開展提供指導。

一、在中職計算機專業開展實訓教學的優勢

（一）提升學生的實踐水平

計算機是一門實踐性較強的教學課程，培養學生的時間動力和動手操作水平直至關重要。但是在傳統的教學模式下，普遍重視對學生的理論教學，采用填鴨式的課堂教學模式，由教師對學生實施理論教學灌輸，但是卻缺乏實教學過程，缺少理論教學知識與實踐教學過程的有效融合。既沒有起到預設的教學效果，同時也不利于學生實踐能力的提升。開展中職計算機專業實訓教學，以課程教學內容為主，開展相應教學項目的日常訓練，可以提升學生的獨立思考能力，并且也有助于激發學生的單獨思考，提升學生的實踐能力水平，促進學生的發展和進步。

（二）提升學生的綜合素質能力

在社會經濟發展過程中，對于綜合能力人才的需越來越多。并且隨著我國教育事業的發展，素質教育理念普及程度越來越高，對于學生綜合素質能力的培養受到了越來越多的社會重視，而實施中職計算機專業實訓教學模式，對于提升學生的綜合素質能力具有重要意義。在教學過程中，教師根據課程教學知識內容，實施有效的實訓教學設計，將課堂教學理論與是教學實訓內容結合起來，引導學運用理論學習知識，解決實際問題。在這種教學模式下，有助于對學生綜素養的培養，從而提升學生的綜合素質能力。

（三）有助于提升教師專業素質和能力

教師的專業素質和教學能力是影響中職計算機教學質量的重要因素之一，在中職計算機專業開展實訓教學，對于提升教師的專業素質和能力具有一定作用。實施教學工作時，需要教師提前做好教學準備和設計，既要符合于教學內容和需求，同時又要符合于學生的學習情況，保障學生在相應的學習過程中，能夠得到進步和提高。同時實訓教學過程中還需要教師做好教學過程的調節工作，做好相應的教學工作，引導學生能夠積極參與到教學活動之中，并對學生在教學中存在的問題和失誤進行及時更正和調整。在相應教學活動中，對于鍛煉教師的教學能力和水平具有重要作用和意義。

二、中職計算機專業實訓教學開展中的主要問題分析

開展中職計算機實訓教學，相較于傳統的教學模式而言具有較大的優勢，但是在實際的教學活動中，其開展現狀并不理想，并且在教學過程中還存在著以下幾點教學問題：

（一）實訓教學的重視不足

從當前中職計算機教學開展現狀來看，傳統的理論教學方式仍然是主流教育模式，反而忽視了對計算機實訓教學的發展和應用。傳統理論教學模式的弊端比較明顯，并且隨著教學工作的不斷發展，已經逐漸難以適應當前的中職計算機教學需求。在傳統理論教學模式下，課堂教學過程以教師為主導，而學生處于被動地接受教師知識灌輸的狀態，忽視了學生的課堂主體性。并且每一個學生都是一個不同的個體，在學習能力、學習興趣等方面都頗具有較大的差異，采用課堂灌輸教學的模式，一般難以滿足所有學生的學習需求，不能保證所有學生都能夠獲得進步和提高。而且實際教學中，普遍存在著學生課堂學習參與不足的問題，課堂教學氣氛沉悶，缺乏有效的課堂師生交流過程，不利于學生的學習和進步。

（二）實訓課程教學安排不合理

實訓課程的教學安排，與實際教學實施效果具有一定影響，如果實訓課程設計不合理，必然難以受到良好的教學效果，并且這一問題也是當前實訓課程教學開展實施過程中主要存在的問題之一。在開展相應的實訓課程教學啊安排和設計工作時，部分教師過于注重教學內容，按照書本課程知識按部就班地開展相應的設計工作，忽視了學生的實際學習情況，忽視了學生的學習情況，導致學生的實際學習效果較差。此外，還有部分教師在實施實訓教學設計工作時，對于理論與實踐教學實踐的安排不當，難以保證學生具有充足的學習時間，導致實際課堂教學效果大打折扣。此外，還有部分專業師資職業實踐經驗不足，沒有實訓教學的重點和難點，導致教學設計出現了偏差，進而影了教學效果。

（三）學生的自身素養不足

中職計算機了教學中，學生自身專業素質不足的問題普遍存在。從中職學校的學生來源來看，大都是升學無望、學習較差的學生，這些學生普遍存在著學習態度較差，學習積極性不強等問題。所以在中職計算機教學過程中，普遍存在著學生學習積極性不強、學習效果不高的問題。并且在傳統理論教學模式下，學生的學習依賴性較差，普遍失去了前進的動力，盲目地跟隨教師的教學步伐，缺乏學習主動性。

（四）實訓教學與社會需求不相符

在中學教學階段，應試教育模式應用已久，在中職教過程中，主要以學生就業為想到，以幫助學生獲取相應的計算機證書為主導，教學功利性較強。在教學好過程中，雖然開展了實訓教學工作，但是由于實際教學工作開展的功利性，導致在教學中，不重視對學生專業知識能力的培養，對于學生的教學培養出現了偏。在這種教學模式下，學生的專業知識學習不扎實，專業技能也有所欠缺，雖然取得了畢業資格并順利畢業，但是由于知識能力的缺乏，難以依仗計算機技術立足。

三、新形勢下中職計算機專業實訓教學模式的轉變

（一）提高實訓教學重視，轉變課程教學理念

在新的教學發展形勢下，應用中職計算機專業實訓教學模式，必須要提高實訓教學重視，轉變課程教學理念。教師在教學過程中，要正確認識實訓教學模式的重要性及其優點，充分發揮出專業實訓教學在提升學生的實踐水平以及專業綜合素質能力方面的作用。教師要注重提高重視，強化實訓教學在實際教學過程中的有效應用，提高教學質量和效果。教師要摒棄傳統的理念和模式，樹立全新的教學理念，積極促進教學模式的轉變。

（二）優化實訓教學設計，提升課堂教學效果

實施實訓教學設計，要充分考慮到各種因素，強化實訓教學設計有效性，避免出現教學設計安排不合理的問題。首先，教師要注重對教學內容的把握，保障實訓教學設計能夠符合教學需求，強化對學生的知識能力培養。將課程理論知識與學生的實訓實踐相結合，提升學生的綜合素質能力。其次，強化理論與實踐教學實踐的安排設，保證學能夠具有充足的學習時間，強化學生的學習效果。最后，教師還要注重對自身職業實踐經驗以及能力的提升，把握住實訓教學的重點和難點，強化教學質量和效果。

（三）強化教師隊伍建設，優化實訓教學水平

在采用實訓教學模式進行相應的教學工作時，學校還要注重強化對教師隊伍的建設和培養，優化教師的實訓教學水平。中職院校應強化對計算機教師的綜合素質建設，提高計算機教師的專業素質和技能，可以積極引進先進的計算機教學人才，也可以對現有的計算機教育人才進行教育和培訓，從而強化計算機教師隊伍的綜合素質建設，保障各種教學活動的正常展開，從而提高教學質量，優化教學效果。

（四）安排短期課程實踐，強化學生素養培養

在教學過程中，為學生安排學生短期課程實踐，讓學生參加學校開設的職業能力提升培訓課程，或是為學生提供短期的學習實習機會，從而強化對學生專業素質能力的培養。同時，建立計算機網絡及數據庫平臺，作為教學管理系統，并為師生交流提供一個平臺。而且學生也能夠從管理系統內了解到各個實訓的項目要求和相關信息，也更便于教師相應管理工作的開展。

結束語

運用中職計算機專業實訓教學模式，有利于對學生實踐動手能力以及綜合素質能力的培養，深化可對學生的教學和培養。實際開展相應教學工作時，采取提高實訓教學重視，轉變課程教學理念、優化實訓教學設計，提升課堂教學效果、強化教師隊伍建設，優化實訓教學水平以及安排短期課程實踐，強化學生素養培養等措施，深化教學改革與轉變，提升最終的教學質量和效果。

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