關于小說閱讀的陌生化策略

佟麗新

摘 要：“陌生化”理論源自俄國，是一種旨在幫助學生打破思維定勢的教育教學理論，有助于激發學生對于學習的興趣，有助于保持學習的新鮮感，有助于提高語文課堂教學質量和效率。小說是語文教學中常見的課文文體，如何將常見的文體講得具有吸引力，就需要陌生化策略來實現。陌生字詞、陌生句式、陌生標點、陌生教學流程、陌生教學方法都能夠吸引學生們的注意力，教師需要根據實際情況進行策略的運用。本文從高中語文小說閱讀的陌生化策略入手，分析并探討在課堂上應用的具體策略，希望提高高中語文教學質量。

關鍵詞：小說閱讀;陌生化;策略

引言：在生活中人們常說“熟能生巧”，強調對熟悉事物的掌握程度，要求學生對學習內容反復練習，但往往忽視了“熟視無睹”，越是熟悉的東西越容易被忽視，從而影響學生學習的興趣。“陌生化”理論來源于俄國形式主義評論家什克洛夫斯基[1]，這一理論強調內容、形式、藝術上對常情、常事、常境的超越，強調將表面不相關、內部存在聯系的因素形成對立和沖突，強調陌生化帶來的感官刺激。什克洛夫斯基的陌生化理論原本應用在藝術創作領域，將藝術凸顯事物、凸顯美的過程有效剖析，后來，這一理論被過度至文學創作領域，在語文閱讀領域也占有一席之地。

一、將課文中的語言資源陌生化

不同的作者在寫作時，對字詞的運用、對典故的運用、對文章結構、寫法的運用都是不同的，文章反應的是作者自己的思想和聲音，因此，每一篇文章都是不同，每一個作者的文章都是不同的，教師在進行課文教學時，要注意其中的差異性，為學生營造一種陌生感，抓住個性化、異常之處，激發學生的閱讀興趣和積極性。在進行正式講解前，教師要引導學生發現字里行間的不尋常之處，借助這些陌生的不尋常來深入挖掘文章。

二、借助陌生化句式挖掘文本內涵

陌生化句式是指文章中與以往不同的語句結構、表達方式，比如，正常的句式是“我的母親直起背來。”為了強調“母親”而將句子強調部分單獨列出，變形為“背直起來了，我的母親。”這一類的陌生句式非常容易辨認，教師不可忽視，要抓住這些不同尋常的部分，引導學生思考為什么作者會用這樣的句式，是在強調什么，這其中表達了作者怎樣的情感，從而將課堂教學從句式引向文章中心思想，提高課堂教學質量。

三、借助陌生的文章結構發掘作者的深意

文章結構大致可分為正敘、倒敘、插敘等幾種，通常情況下，文章都是正敘的結構來闡述作者的所思所想，倒敘、插敘結構的文章往往代表著強調，代表著作者的強烈情感和思想。以高中語文課文中，魯迅先生的《祝福》為例，關于祥林嫂倒斃街頭的片段描寫中采用了倒敘的結構，一開篇就將祥林嫂的悲慘描寫出來，對讀者造成情感上的沖擊，而后再通過對話等形式將其一生描寫出來，更能夠抓住讀者的心，與讀者形成共鳴。在小說的主線描寫中，第一人稱“我”起到了引領視線的作用，是見證人也是條線，是與讀者站在統一視角的人物，“我”的所見所聞能夠迅速激起讀者對祥林嫂的同情，對于舊社會生活在社會底層人民的同情。

四、將課堂教學模式陌生化

在很長一段時間內，教材中小說閱讀的教學模式都是出示課題、作者介紹、闡述文章、作者背景、疏通字詞、劃分文章內容、歸納段落大意、概括中心思想，這一套教學模式自上世紀50年代中期至今，仍然沒有完全退出國內教育舞臺，被稱為“紅領巾”教學法。這樣一個固定的、沒有變化的教學模式，非常容易導致課堂教學失去活力，導致學生們失去學習的興趣。教師要有意識地更改、調整教學模式，避免學生將教師的教學套路完全摸透，不時加入一些契合教學內容的、不常見的教學方法，保持教學對學生的吸引力。比如：遇到對話較多的小說，教師可以指導學生將其改編為劇本模式;遇到作者處于同一歷史時期的小說文章組，教師可以在單元開啟第一課進行一次統一的歷史背景介紹，而不是每一課都講一遍相差不大的內容。

五、定期進行陌生的教學評價輸出

很多高中語文教師對于學生的教學評價都十分固定，日記批改就是一個“閱”字，課堂提問學生回答正確就評價為“好”、“不錯”，久而久之，學生對于從教師那里得到的評價失去了興趣，鼓勵的語言和文字也激不起學生的學習主動性。教師應當定期變化自己對于的教學評價方式，定期變化教學評價的用詞、用語，可以加深積極方面評價的程度，把“好”改成“非常好”，把“閱”改為有效的提點和評價，用發自內心的贊賞來打動學生，引導學生對接下來的學習更加投入。

結束語

陌生化策略是高中語文教師指導學生小說閱讀的重要方式，能夠打破教學的固定模式，使學生們從固化的思維中解脫出來，從更新的角度去挖掘、分析教材內的小說題材文章，更加深入地了解作者的所思所想所感，在教師的更有效的鼓勵和引導下，提高學生的高中語文學習質量和效率。

參考文獻：

[1]王炳譽，廖志英. “陌生化”視野下思辨性閱讀教學策略探究[J]. 新教師，2017（09）：27-28.

[2]朱雪琴. 試論中學語文閱讀教學中的“陌生化”策略[D].蘇州大學，2010.