“愛”再多一點

陶榮

在教學活動中，教師是長者，學生是晚輩或者“后生”，所以，學生要尊敬教師，而教師更要愛護學生。那怎樣做到愛護學生？陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@里的“心”是對學生的關心、對教育的愛心。充滿關愛的心是清泉，滋潤著學生的心田;是鑰匙，能夠打開學生心靈的窗戶;充滿關愛的心更是成功教育的原動力，有了它才能護送學生到達成功的彼岸！ 有人說：“愛是教育的潤滑劑，愛是溝通教師與學生情感的紐帶"。通過和學生幾年的接觸，我充分認識到了愛心在師生關系中所起到的關鍵作用。

公正的愛每一個學生。我曾經教過這樣一位學生，她的個子很矮，卻被安排在最后一排，原因是她的學習成績不好，沒有資格坐在前排或中間位置，那是優等生的專有位置。她認為認為自己又丑又笨，沒有人喜歡和她交往，她總是躲在不被人注意的角落里，逐漸形成了孤僻的性格，開始自暴自棄。不知何時，我上課時注意到了她，專門提問了她一個簡單的問題，她答對了，我表揚了她，從此喚起了這個孩子的自信心，她開始努力，并在一次小測驗中取得了第十名的好成績?！斑@世界上有最后一排座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，對于那些差生、后進生，我們也可以叫他們“待優生”，我們是不是給予了他們與優等生同樣的愛？教師對學生的愛應是純潔的、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作。特別是對那些后進生教師更應該多關心他們，因為他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學也很少，在他們的內心深處更渴望得到老師的愛護，得到別人的重視。教師應該努力發現他們身上的閃光點，創造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。

寬容的愛每一個學生。在我所教的學生中，有一個姓楊的男生，可以說在他身上，找不到一點優點，對學習馬馬虎虎，在班里更是橫行霸道，一般任課老師對他不聞不問，只要不影響自己上課就行，一開始，我也本著這樣的態度，可是，他并不因為我的不理睬而在課堂上遵守紀律，我們終于鬧僵了，有好幾次，因為他，我非常生氣地批評他，看著我生氣了，他非但不害怕，反而洋洋自得，這更讓我惱火，我倆幾乎是成了仇人。就這樣過了很久，假期里的一天，我和家人逛街，這位學生不知從哪冒出來，喊了一聲“英語老師好”，我當時愣了一下神，他對我很自然的笑了笑，走開了。那一刻，我覺得自己的心胸是那么狹窄，還不如一個小孩子。在以后的日子里，我再也沒有因為學生的過錯而發過火，因為，在我的學生身上，我發現了一種寬容的美德。我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學生，培養學生高尚的道德情感。

真誠的愛每一個學生。深入到學生當中，面對面地，真誠地和學生聊天，學生特別愿意和老師交流，有什么樣的問題她們也愿意找老師幫忙。今年我帶的初三班就有這樣幾位男生，雖然我只帶了他們一年，但是和他們在這一年當中關系處得特別和氣。剛開始他們和其他學生一樣對我從來不多說一句，后來我經常性地提問，關照，他們也慢慢得變得話多了，英語上有什么問題不會像以前那樣從來不詢問，課上課下都會主動過來問。列夫·托爾斯泰曾指出：“將熱愛事業和熱愛學生結合起來是老師必須具備的品質?！睈凼且环N情感交流。要想獲得，必先給予。教師應像嚴父慈母般地關愛學生，生活中的困難應及時給予幫助，心靈上的創傷及時給予開導、安慰，真誠地關心愛護學生、尊重信任學生。教師若將自己的愛心傾注在了他們身上，以情感人，以情動人，必能贏得學生的熱愛與尊愛。呼喚真誠，贊美真誠，學生在一片誠摯的愛心呵護下，必定揚起生命的風帆，乘風破浪，追求那燦爛的朝陽。

關愛每個學生，不放棄任何一名學生一直是我作為一名教師的準則，在自己的教育教學生活中，我會一如既往的認真貫徹執行。因為關愛每個學生是師德修養的靈魂所在。想讓學生喜歡上老師，那不妨多一點愛在學生身上。