漫談小學英語課堂的有效構建

許晴

在小學英語的課堂教學中，激發學生的學習興趣，提高學習效率，課前幾分鐘的導入相當的關鍵。好的導入方式可以大大的提高課堂氣氛，因此剛開始上課時，我會根據學生的特點設計課前的導入活動。了解學生原有的知識經驗和能力水平，仔細研究新舊知識的內在聯系，精心設計課堂活動，讓學生聯系已有知識來學習新知識，并在學習新課的過程中復習鞏固已有知識。例如，在準備一年級下冊《I like carrots》這個單元時，我抓住重點句型“I like … Yes，please./No，thanks.”并且聯系學生在上學期已經學習了水果、學習用品這些類別的單詞以及句型“What’s this？It’s a…”設計了這樣的教學活動：用多媒體呈現超市的水果、蔬菜、文具的畫面，讓學生分別扮演售貨員和消費者進行對話練習。通過設計這樣的教學活動，學生不但能聯系已有的知識學習新句型，而且也復習鞏固了舊知識，可謂是一舉兩得。因此，我們如果都能細心有效地備好每節課，盡量挖掘學生已有的知識經驗，讓學生聯系舊知來學習新知，就能構建課堂的有效生成。

在進行細心課前導入的前提下，接下來就要精心設計好各種教學活動了，對于鄉鎮的孩子來說，英語是一門比較抽象的語言，如果在課堂上沒有創設一個輕松、愉快的學習氛圍，學生的學習積極性就差，求知欲就不強，久而久之，學生興趣學習就會逐漸消失。在平時的教學中，我比較注重營造輕松、愉快的學習氛圍。例如，在教六年級下冊《A party》這個單元時，我把教室裝點得像過“六一”似的，貼上很多以前學過的如零食飲料類、瓜果蔬菜類等單詞。同學們看到這么一個輕松的環境，學習積極性馬上就來了，紛紛投入到學習活動中，在講授了“What are you going to do for the party？”句型后，看到墻上貼的那些單詞卡片，馬上勾起他們的回憶，很多同學開始試著用句型表達“I’m going to bring…”課堂氣氛非常熱烈，更有同學用了很多我沒有貼的單詞如“pizza， sandwich，pineapple，milkshake”等，令我眼前一亮，同學們興致高昂，很好地聯系了很多已有知識，構建了課堂有效生成。

同時，我覺得 “體態語”非常重要，它是一種無聲的語言，采用適當的體態不僅能幫助學生理解，讓他們積極主動參與學習活動。當學生處于一種積極主動的狀態，很容易就可以挖掘他們已有的知識經驗，從而構建課堂的有效生成。例如，在學習六年級上冊《The lion and the mouse》這一內容時，為了讓學生鞏固tiger和mouse之間發生的故事，運用好正確的時態，我設計了這樣的活動：學生上臺用自己的體態語表現動物之間發生的事，邊做邊說“Please don’t eat me. I can help you some day.”活動開始后，學生個個都很興奮，都比得很認真，一個平時表現不錯的同學上來說“Hello，I am the lion. I am large and strong.”邊說還邊“Roar～ Roar～ ”叫了兩聲，引得底下的同學拍手叫好。我沒想到他神情和語言都表演的很到位，他的這一舉動似乎“引燃”了其他同學，又有一個同學上來說“Guess，who am I ？”然后他請底下同學回答“You are the mouse.”還有旁白在配音“He was small and weak.”所有的同學都認真的投入的表演中。在這節課里，學生不只是操練了新教的單詞和句型，而且回憶了以前學過的很多句子和單詞.正是巧用“體態語”設計了課堂活動，激起了學生的表演欲望，讓他們充分挖掘了所學知識，生成了很多令人意想不到的精彩，課堂有效性也彰顯出來了。

最后，教學評價也能激發學生的學習積極性，評價的方式有很多種，但最重要的是要及時、有效。一句話說得好，“評價之于教學，猶如春風之于花木。”只有對學生的表現進行適時適度的評價，才不會嚴重挫傷學生的學習熱情，才能激發學生的求知欲，充分挖掘學生已有的知識經驗。例如，在教一年級下冊《This is my pencil》這單元時，我設計了這樣的教學活動：讓學生本色出演班級中的自己，進行句型訓練。當同學在演示不小心撞到別人是時，他這樣說道“I’m sorry，***.”我趕緊表揚他“You are really a smart boy.懂得用禮貌用語‘sorry’，真是了不起。”就這樣一句小小的鼓勵，卻激起千層浪，后面上來的同學紛紛注意禮貌用語，而且回答也很禮貌“That’s OK.”到最后同學們還進行總結，在校園里一定要有禮貌。由此可見，及時有效的評價對學生學習和鞏固知識是多么的重要。

總之，煥發出生命活力的課堂才是理想的課堂。要用好已有的經驗，構建課堂的有效生成，精心設計每一次的課堂活動，將活動的有效性擺在第一位，盡最大努力調動學生的學習興趣，化學生的“要我學”為“我要學”，使他們體驗到學習的快樂和成功的喜悅。