導航工程專業建設的探索

羅青山 吳百澤

摘 要：本文主要講述了開展導航工程專業建設的重要性，然后重點講解了導航工程專業課程建設的具體措施，對導航工程專業建設的探索一定程度上提高了教師隊伍的實力以及課程資源等，對我國導航工程而言，期望相應課程的制定能夠培養出導航專業人才。

關鍵詞：導航工程；專業建設；探索

0 引言

在我國，衛星導航定位技術已有三十多年的發展歷程，應用的領域比較廣泛，包括測繪、國防安全以及交通領域，對于我國高等院校導航工程專業的學生而言，它的實踐性以及應用性都比較強，所以，導航工程專業課程已經成了高等院校比不可少的課程。

1 對導航工程專業建設的探索

1.1著重凸顯系列課程特色，完善課程設置

對于高校而言，要想培養出符合現代化需求的人才，就必須要重視對課程的設置以及課程建設，這就要求學校能夠從實際出發，根據自己辦學條件以及當今時代發展的需求，合理的設置專業課程。在這幾十年的不斷摸索和總結過程中，許多院校以專業特色為基礎，通過理論和實踐的有機結合，構建了能夠同時滿足不同方向和不同層次學生需求的專業課程體系。比如針對測繪工程專業學生開展了比較側重理論以及方法的GPS原理與應用課程等，這種全新的專業課程體系下，各們課程都有明確的定位以及鮮明的特色，而且層次感比較強，教學內容富有彈性等。學校開放了公共選修課、專業選修課以及專業必修課等課程，這種有針對性的課程開展能夠有效保障了不同專業以及不同方向學生對專業知識以及能力的需求，使得各個專業方向的學生朝著多元化方向發展，在高校對這種課程具體實施的過程中，經過多年的經驗積累已經取得了良好的教學效果。

1.2根據社會對人才的需求，開展系列課程內容

目前，在美國GPS定位系統現代化的引導下，GLONASS系統已經恢復并且進行了更新改進，在該系統的基礎上，我國北斗衛星導航系統的建設有了一定的進步，這也推動了我國衛星導航技術的不斷發展和進步。隨著精密單點定位技術以及網絡RTK技術等新技術的應用愈來愈廣泛，相應地多頻多系統組合技術已經成了當今發展的主流。所以，在此前提下，對導航專業基礎課程進行了一定的改進，去掉了一些比較陳舊的課程內容，而且在其中加入了一些新的多頻多系統技術的知識點，包括PPP、廣域實時精密定位技術以及網絡RTK等新興技術。這種融合了現代化元素的導航專業課程也是獲得過國家認可的精品課程，而且針對不同學習人群實施了雙語教學。在對《衛星導航定位算法及程序設計》課程進行安排時，應當著重選擇一些有著極其豐富開發經驗的教師對課程進行講解，這樣便可以通過一些程序例子對學生進行講解，針對衛星導航定位程序設計原理，讓學生能夠獨立地進行精確的計算，進而能夠掌握模型誤差計算方法以及單點定位等計算方法。這種比較強調專業化的必修課中都有一定的集中實習的環節。讓學生在對該課程進行學習之后不僅能夠系統地掌握課程基礎理論知識，同時還要進行實踐活動，培養出符合時代發展以及單位需要的全方位人才，培養出來的人才能夠開展導航定位工程實踐的工作，而且對于技術開發以及科學研究都能夠得心應手。有些高等院校對導航工程專業課程的開展主要為了培養學生在衛星導航這個專業方向上具有堅實的基礎，在多年測繪工程導航這一系列課程的基礎上，根據實際情況依照各個專業的定位不同，對課程內容進行了有效的調整。

1.3加強產學研相結合，提升學生創新能力

近年來，很多課程團隊教師都開始參與國家重大科研項目研究工作。例如，測繪院校在導航技術發展的這些年紛紛參與看國家973計劃以及863計劃等20多項縱向項目和橫向課題，對國家最前沿的科研成果充分了解并在平時課堂教學中引入其中，使得學生能夠直接接觸到最新科研成果，在一定程度上加強了理論和實踐的有機結合。有些教師還參與了多種測繪工程實踐項目，為教學積累了各種工程實例，將科研成果帶到教學中來，為學生提供課間實習提供基礎平臺。教師團隊通過參與的科研項目能夠將科學研究出的軟件成果作為學生課間實習以及科學研究的基礎軟件平臺，讓學生能夠借助這些軟件對衛星進行觀察并且整理相應數據，然后改變各個參數值讓對其進行分析，加深學生對數學模型的理解，充分掌握相應的算法，使得學生在理解導航專業的基礎上能夠學以致用、融匯貫通。

2 結語

在導航工程技術不斷地發展的過程中，它的應用也更加廣泛，在很多領域多有著它的身影，因此，我國對導航工程專業人才的需求也日益增長，高校為了適應時代發展以及國家對人才的需求培養出更多綜合素質較高的專業性人才，就必須對導航工程專業建設的探索，可以通過著重凸顯系列課程特色，完善課程設置，根據社會對人才的需求，開展系列課程內容，以及加強產學研相結合，提升學生創新能力。

參考文獻

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