簡析小學語文德育教學中的“情”與“理”

孫威

摘 要：由于處在小學學習階段的學生，在年齡方面以及思維能力方面都具備一定程度上的限制，因此，在進行小學語文德育教育教學過程中，教師一定要充分重視“情”與“理”，進而使得學生能夠真正感受到德育教學當中的情感，領悟人生道理。因此，教師應重視針對小學語文徳育教育教學中的“情”與“理”進行深入分析探究。

關鍵詞：小學語文;德育教學;“情”與“理

引言：課堂是學生學習和教師教學的主陣地，也是學生德育思想形成的重要場所。在小學語文教學過程中，教師要具有敏銳的慧眼，找準德育教育的切入口，因勢利導地組織德育教學，將語文教學和德育教育有機地融合起來，采用在課前預習和課堂教學中滲透的方法，提高學生的道德水準和思想覺悟。

一、將教材中的情感充分挖掘

在進行小學語文德育教學的過程中，教師可以針對于語文教材當中存在的情感進行充分挖據，合理運用，通過這些情感來開展德育教學，這種情況下不僅僅能夠使得學生的心理受到情感的感化，同時在一定程度上還能促使學生對于語文知識的理解以及印象更加深刻，進而提高學生的學習效果。開展課堂教學之前，一定要充分地挖掘素材，并將藴含其中的良好的思維品質，作為課堂教學的重點，有計劃、分步驟地融合于語文教學過程中，讓學生在不知不覺中學到了知識，自身的德育思想水平也得到了提高文章不是無情物，情動于中更感人。……