優秀語文教師課堂角色類型研究

摘 要：借鑒吳康寧教授等人的已有研究成果，通過對優秀語文公開課堂進行觀察研究，從教師在課堂中話語分析角度對教師在課堂中扮演的角色進行研究，探討優秀語文教師的課堂角色類型。

關鍵詞：優秀語文教師;? 課堂角色類型;? 獲獎公開課

一、研究的背景與問題的提出

關于教師在課堂中角色類型的研究，目前國內研究頗為豐富。其中以吳康寧教授等人 1的研究最有代表性。傳統的學術觀點認為，教師在課堂中扮演的角色是多元的、復雜的。教師除了在課堂中教育者的角色外，還扮演著學習指導者、文化傳播者 2的角色。這些觀點顯然不足以充分說明教師在課堂中扮演的實際的角色。為了充分的認識在課堂中教師到底扮演何種角色，我們借用吳康寧教授的已有成果，采用實證研究的方式，對一節優秀視頻公開課進行分析。吳康寧教授將教師在課堂中扮演的角色類型分為 4 大總體類型[1]和 19 種小角色類型。在小學語文課堂中，教師如何在課堂中扮演自身的角色？教師扮演何種角色？教師在課堂中扮演的角色是否與已有的關于教師課堂角色的研究保持一致？帶著這些問題，我們對優秀小學語文公開課進行了研究。

二、研究目的與內容

本項調查所研究的內容與目的是：

1.觀察、研究教師與學生在課堂中的話語，也就是，教師與學生在課堂中的對話，研究教師在課堂中使用了哪些形式的話語，判斷其話語類型。

2.借鑒吳康寧教授等人的研究成果，分析優秀小學語文教師在課堂中扮演的角色，揭示優秀教師的課堂角色類型。……