指向創(chuàng)造：剪紙活動(dòng)中的“新”與“趣”

孫敏佳

摘 要：陶行知先生認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)注意發(fā)現(xiàn)兒童，了解他們，相信他們，認(rèn)識(shí)到兒童不但有力量，而且有創(chuàng)造力。幼兒期是孩子對(duì)任何事物產(chǎn)生興趣和欲望的時(shí)期，也是幼兒極富創(chuàng)造的時(shí)期，在幼兒的眼中，任何事物沒(méi)有絕對(duì)的答案，我們要抓住這一時(shí)期，引導(dǎo)幼兒盡可能多的接觸剪紙藝術(shù)，不僅幫助孩子開(kāi)發(fā)右腦，鍛煉手眼協(xié)調(diào)及小肌肉精細(xì)動(dòng)作，還能在剪紙活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。為此，我們嘗試用新的模式創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以靈動(dòng)的剪紙藝術(shù)品刺激感官，有趣的游戲開(kāi)展剪紙活動(dòng)這幾個(gè)角度入手，使幼兒在剪紙中自由自主大膽的創(chuàng)造。

關(guān)鍵詞：剪紙;創(chuàng)造力;新趣

一、新穎的剪紙環(huán)境—凸顯幼兒自主性

（一）游戲環(huán)境的有意裝點(diǎn)

由于走廊外墻的空間大，幼兒接觸頻率高，所以我們利用這樣的場(chǎng)地作為剪紙大環(huán)境，由幼兒或幼兒與家長(zhǎng)共同合作剪紙，帶領(lǐng)幼兒一起將作品布置到走廊中;在布置時(shí)教師要考慮高度是否符合孩子的視覺(jué)接觸、肢體接觸，我們將作品設(shè)計(jì)在幼兒容易觀察到的地方：長(zhǎng)廊兩側(cè)瓷磚是布置作品的絕佳位置;為了方便幼兒自己替換每個(gè)時(shí)期的剪紙作品，在墻壁上設(shè)計(jì)可重復(fù)使用的框架，每個(gè)班的幼兒只需將自己具有特色的剪紙作品放置其中，簡(jiǎn)單又不失靈活。孩子們?cè)诓贾玫倪^(guò)程中，在來(lái)園、離園時(shí)，戶外游戲、餐后散步、專項(xiàng)式體驗(yàn)游戲等活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，都能置身在長(zhǎng)廊中，身臨其境，感受剪紙的多樣性，享受剪紙世界帶給他們的視覺(jué)沖擊，長(zhǎng)此以往，幼兒會(huì)將無(wú)意觀察到的剪紙作品儲(chǔ)存在頭腦中，感受剪紙的無(wú)窮魅力。……