銘記革命歷史、傳承紅色精神

吳麗燕

【摘要】 ?湖南省桑植縣是賀龍元帥的故里，是中國工農紅軍第二方面軍的出發地，在這片紅色的土地上，有革命先輩的優良作風和光榮傳統。如何在校園中傳承紅色基因是一個值得研究的問題。本文以一次紅色拉練為例，探討紅色基因在校園中的傳承與落地。

【關鍵詞】 ?紅色基因 歷史傳承 校園活動

【中圖分類號】 ?G633.51 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-016-01

為了給學生提供一次鍛煉身體、磨練意志、挑戰自我、熔鑄團隊的機會，培養學生良好的心理素質和團隊協作精神，也為了更好地親近自然，了解家鄉的風土人情，從而給學生留下一個不泯的人生記憶，更為了傳承紅色基因，弘揚湘鄂西革命精神，培養學生吃苦耐挫，堅持夢想，砥礪前行的品質，桑植一中舉行了2018級西界30公里紅色拉練活動。

2019年4月29日早上七點，冒著蒙蒙細雨，2018級全體師生在學校中心廣場集合，進行拉練出征儀式。鐘副校長主持儀式并做了總動員，年級主任黃主任鼓勵同學們并向同學們提出要求：“不怕困難，堅持到底！”獲得了同學們響亮的回應。接下來是學生代表發言，學生代表個子小小，聲音卻非常洪亮，喊出了同學們的決心。在工會主席授旗并宣布拉練開始后，同學們懷著激動的心情踏上了征途。

各具特色的班旗飄揚在前方，同學們戴著不同的顏色的帽子，排著整齊的隊伍，走出了校門。在走過一段公路之后，開始上坡了，同學們不覺疲累，有說有笑，大聲唱著歌，走幾步、跑幾步，你拉著我，我拉著你，不斷前進。

漸漸的，雨大起來了，同學們撐起了傘，五顏六色的雨傘盛開在雨幕中，慢慢向著山頂攀援。有同學沒帶傘的，旁邊的同學過來了，三三兩兩的擠在傘下，肩膀打濕了也沒關系，笑著鬧著繼續前進。有同學累得走不動了，拉著前面同學的背包帶子，繼續向前。還有幾個好兄弟，搭著肩膀，互相扶持著前進。雖然隊伍的最后有收容車，但沒有一個同學上去，互相鼓勵著，堅持就是勝利！

老師們也隨著同學們一起，走在路上，說說平常不會輕易說出口的感想，聊聊學習中的困惑。走不動了，老師拉著學生，學生簇擁著老師，無形之中，師生之間的關系更加融洽了。

到達山頂之后，同學們在籃球場上集合，休息一會兒后，開始吃“紅軍餐”了。每一位同學兩個饅頭、一個雞蛋，還有一個雞腿，雖然很簡陋，但同學們都吃的很開心。我想同學們應該都在感慨，紅軍前輩們當年的伙食比現在要簡陋得多，我們應該要珍惜來之不易的幸福生活。修整過后，同學們以方陣為單位進行了紅歌對唱，并在學生代表的領誓下，發出了青春的誓言！之后，同學們就以飽滿的熱情，踏上了回校之路。

拉練結束后，同學們紛紛寫下了自己的感想。有同學感懷先烈：“憶往昔，先人自故鄉的這頭，越過兩萬五千里征途抵御著后方的炮火，開創了一個嶄新的時代;看今朝，吾輩追溯這他們的足跡，行三十公里征程抵達西界的山巔，俯瞰著先輩打下的山河。……當我看見山林間的溪流，暗喜，這不是先輩們趟過的沙江;當我吃到飯盒里的饅頭，感激，這不是先輩們充饑的糠噎菜;當我穿過山中的重霧，慶幸，這不是先輩們歷過的戰時煙;當我扶著膝走下西界的山巔，微笑，我這是酸了腳麻了腿而生命猶在！何其幸運，你我生在一個和平的國家，何其幸運，你我生在一個包容的時代！當千年的戰火褪去，當數年的屈辱洗刷，當昔日的大國復興，當嶄新的未來呈現，你是否還能憶起，先輩們于硝煙砂石間戰斗的身影？你是否還能聽見，先輩們成功會師后的吶喊與期盼？你看，前人的鮮血正凝聚成精神的源泉煥發新的生機！”“山頂，我們席地而坐，吃著雞蛋、啃著饅頭，憶苦思甜：長征二萬五千里遠，而我們的里程遠不及他們的一半;革命戰土途中喝雪水、吃草根、吞樹皮，而我們有純凈水，更有大雞腿;他們在傾盆大雨、缺乏雨具的情況下仍需咬牙前進，而我們頭頂僅是蒙蒙細雨，又怎敢叫苦不迭？他們的征途大霧彌漫，難以視其遠方，可誰能說不會有柳暗花明的到來？”

有同學磨煉了意志：“這時候，團結協作精神就已經體現出來。每個人心里有苦，抱怨的肯定有，但卻未有一個人放棄，因為我們知道，這是意志的體現，千萬不能認輸。雨漸漸地停了，這又給我們增加了斗志。”

更有同學體會到了先輩的精神：“一個時代有一個時代的榮光和記憶，長征精神如同亙古不變的力量，穿透時代的阻隔，引起你我的共鳴。風華正茂的我們肩負者中華民族的重任，史無前例地千千萬萬革命先烈所構想的美好新世界，我們要把最美的模樣奉獻給這個美好的時代，以奮斗者的樣子笑傲新時代，我們前途似海，我們來日方長。”

老師們把同學們的感想、攝像作品精心挑選，制作成展板展示在校園里，讓同學們的體會、觸動能夠讓更多的同學感受到。

通過這次活動，同學們對于革命先輩們的事跡有了更深的了解，對于自己的家鄉所傳承的革命精神也有了更深刻的感受，校園成為了同學們傳承紅色基因，發揚優良傳統的基地。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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[2]楊建義.歷史虛無主義的網絡傳播與應對[J].思想理論教育導刊，2016（1）.