淺談在英語課堂中的德育教育

梁麗芬

摘要：教育，不單單是成績的體現，更是思想上的覺悟。實際上做好學生的德育教育應該是每一位教師的責任，關鍵看是否能抓住有利的時機，是否能引起所有學生的共鳴。樹立正確的價值觀，就要我們時時刻刻進行德育教育，德育教育的滲透是隨時隨地的，潛移默化的。

關鍵詞：德育;英語教學;潛移默化;道德素養

我是一名普通的鄉村教師，面對的是一張張樸素的小臉，他們的父母大多初中都沒有畢業，在教育上他們只是希望自己的孩子能有好成績，能考上理想的高中，然后考上大學，從此不再像他們一樣在農村一輩子，然而，他們只關注成績，不在乎其他，學校組織的活動，不參加，有的家長甚至打電話告訴班主任，怕耽誤孩子學習，拒絕孩子做學習以外的工作，前幾天，我英語科代表的媽媽突然打電話要求不讓她的孩子做科代表了，說會影響孩子學習，我答應了，我找到我的課代表，但是，科代表哭了，說他想繼續做，他媽媽不同意，我卻無能為力。他母親的堅決，我無法拒絕。這件事雖小，卻反應出了根本性問題，不光是學校教育，家庭的教育也尤為重要。以下是我在英語課上的德育教育的總結;

教師要挖掘教材，融入品德教育

現如今的小學英語更加注重能力的培養，教學過程中更加注重Learn how to learn（學會學習）和Learn how to know（學會求知）。教材的內容很是廣泛，教材很多內容與我們的生活有著密切聯系，更加注重理論聯系實際，也有人類所共同關注的話題。具有思想性、科學性，實用性和啟發性。如;學校，家庭購物，時間，日常行為習慣，食物，水果等。這些學習都滲透著德育，隨時隨地都可以進行德育教育，以知識為載體，在教育中滲透思想品德，愛國主義和社會主義等方面的德育教育。學生在學習英語的過程中，思想上得到良好的愛國熏陶，樹立良好的思想品德。使他們明確學習外語的目的，懂得外語只是你以后學習，工作，生活的一種工具，切不可作為唯一的出路。

二、結合教學內容，對學生進行德育教育。

抓住課內教學過程中的有利時機，就要求我們在教學工作中，有計劃、有目的對學生進行德育教育。在教學過程中，利用英語學科對學生進行思想滲透的機會有很多，在英語教學中，講星期week的時候，在西方國家星期天作為一周的第一天，而在我國，周一作為一周的第一天，很多時候孩子們還是喜歡中國文化的，在他們的想法里已經習慣了我們國家已有的生活模式，并且我會在課上講，對西方文化的學習，不可排斥，我們要學習其精華，但不可盲目跟隨，盲目效仿，要將我們的中華文化作為主流文化進行弘揚并發揚光大。雖然說，教學生“明理”很重要，但是，重點要放在“導行”上。蘇霍姆林斯基說過，應該盡可能的培養崇高的道德愿望，培養個人對道德理想的向往，從而產生的道德行為。英語學科的德育過程，是根據教材的總體內容，將外來優秀文化、現代文明與健全的人格融為一體的教育過程。品德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓思想品德教育于有趣的英語教學活動和其他課外活動之中，使學生在這些活動過程中受到教育，形成規范行為，形成良好習慣。英語潛在思想教育內容有很多，我們要備好每一節課，把思想教育內容，科學地靈活地融入到教學過程中，就能達到很好的學習效果。

三、注重教學過程，適時對學生進行德育教育。

在英語教學中進行德育滲透的主陣地在課堂。教師們在教學過程中，要采取靈活多樣的教學形式，在適當的時間內對學生進行德育教育，時間不需要太久，兩分鐘即可，在課堂上，培養小組合作精神，促使他們一起學習，一起進步，從而培養他們的合作精神，激發學生學習英語的積極性，通過團結合作完成學習，也是一種德育滲透。

在英語教學中，難免會有問題學生，在處理問題學生時，我們必須要在思想進行教育，在心理上進行輔導，要引導學生樹立正確的價值觀，樹立正確的人生觀，樹立正確的世界觀，切記不可盲目聽從他人的言論，盲目學習，在什么年紀做什么事，這是最重要的。

四、提高教師自身素養，言傳身教。

教師要不斷努力學習，提高自身的道德素養，只言傳不身教，不能讓學生信服，這階段的學生心智和行為都不成熟，容易被外界力量所誘惑，這就要求教師要時刻注意自身形象，以正確的人生觀，價值觀，道德觀在日常行為舉止上潛移默化的影響學生，提高學生的道德辨別能力，還要注重培養師生感情，和諧友愛的師生關系能更好的進行德育教育。教師要了解學生，懂得并理解他們的所感所想，拉近與他們的距離，從而潛移默化的影響著他們的言行舉止。

蘇霍姆林斯基在書中寫道“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直，良心純潔，情感和信念端正。”那么，就讓我們創設一個真善美的情感空間，使他們在語言學習的同時將他們的情感品質的進行內部消化，形成良好的心靈的品格。

我認為，不管是在生活中，還是在工作中，隨時隨地都可以進行德育教育。在今后的教育教學中，我會繼續努力，組織更多的豐富多彩的教學活動，將德育教育更好地進行傳遞，使學生更好地接受，從而成為更好的他們。

參考文獻

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