農遷社區小學學困生轉化探析

葛琳

摘? 要：農遷社區小學，學生教育大多面對家庭教育缺位、學困問題成因復雜的現實情況，這些孩子就像長在陰暗處的蘑菇，需要關心和幫助，才能變得強壯和足夠高，而老師的愛無疑是最好的陽光。本文記述了學困生“理由哥”的轉化過程，探索了關心幫助問題學生的辦法措施和農遷小學班級管理教育方式，分享了師生之愛是責任、幸福這樣一種質樸感受。

關鍵詞：蘑菇定律;轉化;愛

【中圖分類號】G622.0????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0162-01

據統計，全中國有近三分之一的人處于“人戶分離”狀態，集中表現在農工外出工作，在每個城市擴容留下的“待規范區”有不少的農遷社區小學，這里的孩子就是城市里面的“留守兒童”，由爺爺奶奶輩養大，由于缺少父母的關心愛護，他們的行為和性格總會有一些不一樣，有的孩子甚至孤僻、冷漠、自卑。像長在陰暗處的蘑菇，處于一種自生自滅的狀態，作為教師，我們都希望他們能成為足夠高、足夠壯的蘑菇，能夠接受陽光和雨露，不愿意看到任何一個孩子誤入歧途、在困境里面掙扎，我堅信他們都是“強壯的蘑菇”，能夠把挫折當養分，創造出屬于自己的一片藍天白云，我相信，所有老師都會給予他們必要的幫助，讓他們的人生這一階段不再缺少愛。

1.愛是一種責任

拯救這種特殊孩子就是一種挑戰，我接受了這樣的挑戰。通過家訪，我進一步了解到他媽媽因為犯罪被判刑15年，現正在監獄服役，爸爸得了精神病還在醫院。這些信息讓我震驚，同時也堅定了我要幫助他的信心。我分析了他的主要問題：多動、灰心、冷漠、懶惰。同學的異樣眼光、老師的特殊照顧，加重了他的自卑冷漠，反而更導致他采取反常和破壞的行為來宣泄不滿、隱藏自卑。雖然理由哥的問題只能自己解套，但外在環境是破題關鍵，他需要的是正常的眼光、正常的交流。

2.愛也需要正確的方法

我決定先從家庭問題入手。轉化他的行動在悄然進行中，我了解到，理由哥常懷念自己的媽媽，沒有人注意的時候，還會躲在被窩里面小聲哭泣，了解到這個情況后，我一有時間就會跟他談談媽媽的事情，鼓勵他一定勇敢面對生活，而且還向他承諾，有機會就帶他去看他的媽媽，還對他提出了生活上的要求，改掉懶惰的毛病，不斷鼓勵他。最開始他對我的愛不在意，但我仍然堅持每天關心他、噓寒問暖，他漸漸被感化了，慢慢喜歡上有人管、有人問、有人關心和愛護的感覺，逐漸對我產生依賴。

為了解決理由哥學習問題，在其他毛病改掉之后，我和各任課老師商量，每天大家花一點時間督促他學習補差，各科的老師都給他布置一些小任務，慢慢地把落下的學習補上來。兩個月下來，雖然大家都很辛苦，但理由哥在月考和半期考試中，成績有了明顯的進步，尤其是數學和語文，有了變化之后，我沒有放松對他的約束，堅持一貫地嚴格要求他，慢慢地，他能理解到這種嚴格就是一種愛。

3.愛就是真正地尊重

盡管理由哥各方面都有了進步，但是我時常感受到，他的內心里面那種自卑感，是很難消除的，有一次他問我，老師，你是不是可憐我，才會對我這么好，我覺得天下人都是在可憐我施舍我。這讓我意識到，雖然他很相信我，但內心的傷口還需要更多的愛、更多努力才能彌合，我開始努力尋找突破口。我無意間發現理由哥的足球還踢得不錯，于是我讓他收集足球運動員的成長史并整理成文字與大家分享。爾后，推薦他到校足球隊踢球，沒想到的是，這份責任為他打開了人生的另外一扇窗戶，因為有共同愛好，班級中多數同學因為足球而接觸他，甚至有的同學在課后調侃理由哥，你球踢這么好，以后肯定會有好多女生崇拜你，理由哥聽了后，打心眼里面笑開了花。

要注重平等交流。轉化理由哥的工作并不是一直都很順利，有一次，我照例給他布置學習任務，還提了不少要求，結果沒有想到，他極不耐煩地說，老師，我為什么做這么多作業，我當即嚴肅批評，甚至帶著一點抱怨的情緒，更沒有想到的是，他直接說“老師，請你以后不要這么關心我，行不行”，我感到事情嚴重化了，原來私下里一些同學告訴他，老師之所以對他這么關心，都是施舍他而已，老師平時那么忙，心理肯定也是不想管他的。了解到問題背后的原因，我對他說話的方式更加的注意，保持平等交流的原則，保持耐心細心，漸漸接受了與我的平等對話。可見一個平等自在的教育環境有多么重要。后面我給他找了一個小老師，我發現在同學面前他表現更為活躍和自信，有我所期望的陽光般的笑容。

4.愛是播種后收獲的幸福

為了讓更多孩子得到應有的關愛，我們班級采取了“暑假活動、周末閱讀”等辦法，星期天下午，很多孩子到學校圖書室分享閱讀的樂趣，周五班會課開展才藝大賽，每個孩子都要展示自己的學習成果，班里建立了留守孩子父母微信，要求孩子們每周和家長通一次電話，主動匯報學習生活情況，我的主要工作就是教會孩子們勇敢表達自己的愛和想法，幫助他們建立和感受有愛的家庭關系。我一直這樣堅持著，班集體變得友愛向上，孩子們的臉上時常都有陽光般的笑容，一年后大家都進入了中學新生活。孩子們成長的過程中我也在成長，我認識到：留守兒童如果長期失管失控，處在自生自滅的狀態時，作為老師，不管有多難，千萬不能放棄任何孩子，只要保持足夠熱情、耐心，堅持正確策略、方法，就能突破蘑菇定律，讓每位孩子迎來自己的陽光和雨露，漸漸地成長起來。