靠近，讓我們彼此更溫暖

劉玲玲

摘要：做父母的都愛自己的孩子，但常常不知道孩子心里想什么，不知道孩子需要怎樣的愛。家庭教育中，家長(zhǎng)的一些過(guò)激、偏執(zhí)的教育方式往往起到了反作用，甚至給教師教學(xué)帶來(lái)一定的困擾。隨著孩子的成長(zhǎng)，更需要的是從精神和感情上關(guān)懷孩子，與孩子建立親密關(guān)系。

關(guān)鍵詞：孩子;成長(zhǎng);靠近

孩子是生命的延續(xù)，孩子是將來(lái)的希望，孩子是家庭的中心。從母親懷孕開始，孩子就受到了家人與親友們的不斷祝福。

把孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人，是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的工程。實(shí)施這項(xiàng)工程的技術(shù)手段就是教育，教育是將老師與孩子和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系在一起的環(huán)節(jié)。但教育孩子又是一件苦惱的事。許多老師和父母費(fèi)盡心血，孩子卻總不能如自己所愿。有的孩子出現(xiàn)厭學(xué)甚至逃學(xué)。有的父母省吃儉用來(lái)滿足孩子的各種需求，但孩子卻滿不在乎。有的老師和父母每日苦口婆心，但孩子卻無(wú)動(dòng)于衷。有的父母甚至與孩子矛盾激化到針鋒相對(duì)。老師們和父母?jìng)冊(cè)跓o(wú)奈地問：這是怎么了？現(xiàn)在的孩子怎么了？

是啊，孩子到底怎么了？難道這些孩子都有嚴(yán)重的問題嗎？難道都是孩子的錯(cuò)嗎？不！不是！作為教育者的我們，無(wú)論是身為老師還是父母，都有著不可推卸的責(zé)任。對(duì)于老師和家長(zhǎng)而言，到底什么樣的教育才是正確的呢？對(duì)于孩子而言，到底什么樣的教育才是他們喜歡的呢？

很多人說(shuō)教育的方式是愛，但愛孩子首先要走近孩子，然后進(jìn)一步走進(jìn)他們的世界。看看孩子們的世界里有著怎樣的色彩，聽聽孩子們的世界里有著怎樣的聲音，感受孩子們的世界里有著怎樣的思維。不然，盲目的愛也是枉然。

我們要靠近孩子，就得首先了解孩子。那孩子們到底有著哪些特點(diǎn)呢？

首先，孩子是渴望傾聽的。

記得曾看見一家心理咨詢室的外墻上寫著這樣的一段話“無(wú)論你怎樣地走進(jìn)，你都會(huì)燦爛地走出，因?yàn)槲沂悄阕钪覍?shí)的聽眾。”是的，“聽眾”一詞道出了其中的關(guān)鍵。人人都需要聽眾，沒有聽眾的人是活在自我世界的人，是與孤獨(dú)為伴的人。我們害怕孤獨(dú)，其實(shí)，孩子也害怕孤獨(dú)，害怕有話不敢說(shuō)，害怕有話無(wú)處說(shuō)。生活的繁忙，使得父母沒時(shí)間與孩子交談，工作的繁忙，使得老師沒時(shí)間聽孩子說(shuō)話，孩子找不到對(duì)象傾訴，找不到力量來(lái)幫助自己解決心中的疑惑，久而久之，想說(shuō)的話在心中積壓成了結(jié)，積壓成了病。要教育孩子，請(qǐng)愛孩子。要愛孩子，請(qǐng)滿足他們被傾聽的需求。你的傾聽會(huì)讓孩子有滿足的感覺，你的傾聽會(huì)讓孩子有被需要的感覺，你的傾聽會(huì)讓孩子有受重視的感覺。

其次，孩子是需要隱私的。

在兼職“知心姐姐”的時(shí)候，記得有一回做心理輔導(dǎo)，有一個(gè)孩子跟我說(shuō)了一件這樣的事。一天下午，當(dāng)她放學(xué)回家后，她發(fā)現(xiàn)她放在枕頭底下的一封信被拆開直接丟在了桌上。那是她同學(xué)寫給她的，她還沒來(lái)得及打開。頓時(shí)，她非常氣憤，她拿著信去找正在搞衛(wèi)生的媽媽理論，但她的媽媽卻認(rèn)為那沒什么大不了的。她強(qiáng)調(diào)她有自己的隱私權(quán)，隨便拆開他人信件是侵犯他人隱私，即使是父母也不能這么做，但得到的是一頓狠狠地訓(xùn)斥。她很不解，也很矛盾，為什么她的媽媽會(huì)把拆她信件認(rèn)為是理所當(dāng)然的？這和大家都鄙視的偷窺行為有區(qū)別嗎？這個(gè)孩子身上發(fā)生的故事其實(shí)在很多家庭里都有發(fā)生或正在發(fā)生。

要知道，大人有著自己的秘密，孩子也是有著自己的小秘密的。隨著孩子的一天天長(zhǎng)大，他從幼稚走向成熟，從茫然到善于思考，他有了自己的秘密。秘密之所以為秘密就是因?yàn)樗碾[私性。所以請(qǐng)維護(hù)他們的隱私權(quán)，因?yàn)榉啥荚诰S護(hù)。請(qǐng)重視他們的自尊心，因?yàn)樗麄兒茉诤酢Ｄ銈兪菒鬯麄兊娜耍瑦鬯麄兙驼?qǐng)?jiān)诤跛麄兊脑诤酢?/p>

最后，孩子是渴求欣賞的。

一個(gè)充滿鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)與認(rèn)同的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子的將來(lái)是很重要的。試想我們，有誰(shuí)愿意和整天挑刺的人一起工作，一起生活呢？誰(shuí)都愿意和欣賞我們，贊美我們的人在一起，因?yàn)槲覀兇蛐睦锔吲d。而孩子也是非常渴求認(rèn)同，渴求欣賞的。在我所任教的一個(gè)班級(jí)里，有一個(gè)這樣的孩子，他每天穿得干干凈凈，長(zhǎng)得也是白白凈凈，非常可愛的一個(gè)孩子。每個(gè)看見這個(gè)孩子的老師都會(huì)很喜歡他，但如果進(jìn)一步跟這個(gè)孩子交談，就都會(huì)感到疑惑，如果再進(jìn)一步了解，就都會(huì)嘆息，為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)非常可愛的孩子是一個(gè)智殘孩子。我們會(huì)為他惋惜，會(huì)可憐他，會(huì)覺得周圍的一切對(duì)他沒有任何意義，會(huì)以為他不需要人懂得……但有一天，他和一個(gè)老師之間的對(duì)話讓我感動(dòng)得紅了眼眶。那位老師問他：“你的爸爸媽媽喜歡你嗎？”他大聲地說(shuō)：“喜歡！”老師問：“為什么呢？”他說(shuō)：“爸爸媽媽告訴我的啊。”老師又問：“那老師喜歡你嗎？”他響亮地說(shuō)：“喜歡！”“為什么呢？”“爸爸媽媽告訴我的啊，老師很喜歡我，我也很喜歡老師。”雖然孩子回答時(shí)不像其他孩子那么流暢，但話語(yǔ)中那種高興的心情是在場(chǎng)每個(gè)老師都感覺得到的。那份自豪感是那么明顯，臉上的笑容是那么燦爛，這都是你忽略不掉的。我由衷地敬佩他的父母，是他們讓孩子活得像正常孩子那樣開心，是他們用溫柔的目光為孩子開著稚嫩的心靈窗戶，是他們用肯定的話語(yǔ)讓孩子肯定他自己，是他們用愛的教育在溫暖著孩子。

請(qǐng)多說(shuō)一些美麗的詞語(yǔ)吧，請(qǐng)細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)吧，請(qǐng)發(fā)自內(nèi)心地去賞識(shí)他們吧。去擁抱他們，贊美他們，為他們感到自豪，讓他們知道，你們是他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

教育是多變的，因?yàn)楹⒆邮嵌嘧兊摹Ｏ胍獙?shí)施有效的，正確的教育，想要孩子感覺到教育的快樂與幸福，那么，請(qǐng)積極地去了解孩子，請(qǐng)真誠(chéng)地去靠近孩子。彼此用心去交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光更明媚了，笑容更燦爛了，世界更溫暖了。

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（長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)火星小學(xué)）