讓我們將家訪進行到底

田美華

摘 要：我，是天下最小的主任——班主任;又是天下最小的王——孩子王。可是我光榮，因為我是人類靈魂的工程師！我們堅守在平凡的工作崗位上，演繹著真實而有意義的故事。作為新時期的人民老師，不僅要跟各種各樣的學生打交道，還要跟形形色色的家長打交道。

關鍵詞：班主任;家訪;堅守

難怪人們常說：現在的老師不簡單，又要教書育人，又會手機微信;還上得了課堂，登得了舞臺;能唱歌會跳舞，能演講會畫畫，能家訪會寫作，真是無所不能，無一不精。經常有學生對我說：“田老師，你連這都會呀？教教我唄！”我知道這是一種誠懇的贊美，也知道這是對老師的信任與支持。我表面淡定，內心卻無比自豪。其實我們要感謝學生，是他們激勵我們成長成熟。我們老師有些潛力都是被形勢逼出來的。比如：家訪談話、唱歌跳舞、繪畫演講、辦主題班會等。

說到我和我的學生，我有著講不完的故事。你瞧，肖云同學這個小喇叭，又在饒有興致地背誦《絕句》，再仔細一聽不對勁，“兩個黃鸝談戀愛，一群白鷺來搗亂。窗前說笑手拉手，門口張望他是誰”這孩子真有才！只是聰明用錯了位置。于是，我趁機把肖云叫到辦公室，因材施教耐心引導，對她既有肯定表揚，又有批評指正。臨走時讓她再把杜甫的《絕句》好好背誦一遍。雖然這事情很小，但只要正面指導，效果還真是意想不到。后來，肖云同學經常寫文章向我請教，我把寫得好的作文推薦到報刊發表，她高興得不得了。的確，班級無小事，學生無小事。只要老師善于抓住契機，隨時隨處都可以教育孩子培養孩子。其實，家長又何嘗不是這樣？一個孩子的素養就折射出一個家庭的家風。

所以，經常家訪能讓老師更全面地了解學生，可以說是班主任工作的制勝法寶。每每說到家訪，有人歡喜，有人憂愁。以前只要提到家訪，我就有很多顧慮：擔心學生反感老師家訪，認為家訪就是告狀;或者有些家長不理解，嫌我們老師沒事找事找麻煩;更糾結的是有些家長因工作忙沒時間，找出種種借口敷衍搪塞老師。他們認為孩子在學校讀書那就是老師的事。迫于此，我們慣用的做法是用電話微信溝通一下，打個擦邊球。結果由于與家長們缺少面對面的溝通，導致班主任工作越來越被動，問題學生越來越難管。通過多次家訪我個人覺得收效顯著，我要感謝家訪，我們會將家訪進行到底。

記得那天，我照例早早地來到教室，指導學生們讀書自習。不知什么時候，劉明同學的爸爸站在教室門口。我忙于自己的教學，也沒有特別在意。過了好一會兒，劉明的爸爸叫我：“田老師，我找你有點事。”我心里陡然有一種感覺：來者不善。果然，他第一句話就質問：“你們班有個學生，課余時間總戴著一副假牙，嚇唬我兒子。我兒子害怕得都不敢上學了，你知道嗎？”本來一個家長這樣橫加指責借題發揮，對我們很不尊重，再說他打斷我的教學，我也有點不耐煩，就賭氣地說：“這件事我已經知道了，那孩子我也早已批評教育過了，你說還要怎樣？再說，你兒子明明就在教室里上課，沒你說的那么嚴重。”劉明同學的爸爸惱羞成怒說：“你這個老師怎么說話的？我來跟你了解情況，你怎么不引起重視呢？要是我的孩子受到恐嚇真的不上學，一切后果由你這個老師負責！”我很氣憤，也很委屈，就憤憤地說：“我個人的能力很有限，你認為你行，那就你自己來解決！”這時，我氣惱地把那個調皮的學生叫到劉明的爸爸跟前，任由事態發展，我管不了，只顧自己回到教室繼續上課。

其實，憑借我以往的經驗，這樣做是不妥的。果然，劉明的爸爸對那個調皮的學生指責得很兇，鬧得很過分，圍觀的人不少。不知什么時候，有的家長看不下去了，就跟那個調皮學生的爸爸打了電話，那個調皮學生的爸爸也匆匆趕來學校。兩個家長都在氣頭上，結果兩個爸爸竟然動手打了起來。學校領導出面調解無果，雙方不肯罷休。我這個老師夾在中間左右為難，真是啞巴吃黃連——有苦沒處說。后來，就打110報了警，派出所來了幾位警察，經過他們耐心地調解，這件事才慢慢地平息。

后來我冷靜下來，認真反思整個事件，覺得有必要再好好與兩位家長溝通溝通，否則，這兩個學生還會出現更多的問題。可我又擔心去家訪，如果家長怒氣未消讓我吃閉門羹怎么辦？學校領導很重視這件事，校長決定親自和我們一起家訪。這讓我消除了顧慮。

我們先來到那個調皮的學生家里。一進門，一張大床占去整個房子的一半，那孩子跟奶奶住在一個租來的單間宿舍里，他們祖孫倆吃喝睡都在這一個小屋里。我們到他家時，孩子的爸爸不在家，可這孩子和奶奶對我們非常熱情。孩子的眼里有一絲羞怯與不安，他的奶奶一個勁兒地說：“我這孫子可憐啊，從小缺少母愛，人又長得矮小，別人經常笑話他，可他脾氣又倔得很，不聽話，讓田老師您費心了。”我真后悔，當初對這孩子的錯誤“定位”，以至于讓他經歷了那場“暴風雨”。有句話說得好：沒有教不好的學生，只有不稱職的老師。是啊，一個班的學生就如同十個手指，有長有短，不是每個孩子都能考出高分，都是聰明的，只要他有自尊心，能積極進取，那就是一個好孩子。我們老師只有做到心中有人，才能一視同仁，可我卻忽略了他這個有思想的“人”。臨走，我決定要好好幫助這個孩子改掉壞習慣，讓他重新找回自信心。

接著，我們又馬不停蹄地去了劉明同學的家里，沒想到劉明的爸爸正好也在家，還沒等我們說明來意，他就主動解釋說：“田老師，真對不起，那天是我太沖動了，真是對不起！”我連忙說：“我也很抱歉，主要責任在我，否則事情不至于……”劉明的爸爸真誠地說：“我理解，你們老師也不容易啊！”說實話，簡單的一句理解，說到我的心坎上去了。家長的這些話，雖出乎我的意料之外，卻又是我極其愿意聽到的話。一切都為了孩子，為了孩子的一切。我們老師做這么一點事算不了什么。

我們老師也沒有做什么驚天動地的大事，可我們能盡職盡責問心無愧;也沒有多少老師能大富大貴，名垂千古，可我們卻心甘情愿，無怨無悔。為了所有孩子美好的明天，讓我們將家訪進行到底！

參考文獻：

[1]楊普山.班主任應注意做好家訪[A]..國家教師科研專項基金科研成果2018（二）[C].：國家教師科研基金管理辦公室，2018：2.

[2]張世普.班主任教育問題學生的策略[J].甘肅教育，2018（04）：38.