初中英語實施情感教學(xué)的策略

張澤晨

人是有感情的動物，人的情緒和情感時時刻刻地影響著人的發(fā)展。英語是初中生學(xué)習(xí)的第二種語言，他們的英語學(xué)習(xí)受多種因素的影響，其中情感因素對英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，教師要運用合理的策略為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生關(guān)系良好，利用各種契機和手段激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，從而使學(xué)生樹立較強的自信心，形成克服困難的意志品質(zhì)。

良好的師生關(guān)系是前提

教學(xué)過程中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用，將學(xué)生的實力和潛力挖掘出來，教師這位“導(dǎo)演”必須對“演員”有號召力，產(chǎn)生向心力。“向心力”的產(chǎn)生包含“演員”對“導(dǎo)演”信服和融洽的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)產(chǎn)生互動的基石，可以將師生融合在一起，這是情感教學(xué)的前提。

例如，在初中英語七年級（上冊） Unit 8 Fashion Part C Grammar 現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法的互動中，教師和學(xué)生通過觀察、合作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時的含義后，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場操練。教師首先給出示范：邊做跑步的動作邊用英語描述I’m running. 并要求學(xué)生進(jìn)行個別動作的表演和解說。然后加大幅度，讓學(xué)生合作一人表演，一人詢問：Are you reading？Yes，I am./No，I’m not. Is he singing？Yes，he is./No， he isn’t. 因為師生關(guān)系好，學(xué)生能夠放得開，思維活躍，動作也會靈活，表演起來更得心應(yīng)手，學(xué)生能夠激情飽滿地進(jìn)行語法操練。良好的師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生全身心地投入課堂活動中，在表演中感受語法的理解。

良好的師生關(guān)系是順利、圓滿完成教學(xué)任務(wù)的前提，有了良好師生關(guān)系的滋養(yǎng)，師生在教學(xué)互動中才能產(chǎn)生完美的合力，齊心合力地向目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

和諧的學(xué)習(xí)氛圍是保障

師生關(guān)系良好，教師是學(xué)生的良師益友，此外，還需要教師用平和的心態(tài)給學(xué)生創(chuàng)造敢于言論的氛圍，公平、公正地對待每一個學(xué)生，在師生、生生之間的平等對話中建立合作伙伴關(guān)系：教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽交流，大膽創(chuàng)新。師生間營造出一種輕松、活潑、和諧的歡樂式課堂氛圍，提供教學(xué)保障。

例如，初中英語七年級（下冊） Unit 5 Amazing things Part B ?Reading的閱讀課，由于詞匯量的增加，再加上語言符號的枯燥，學(xué)生在客觀和主觀上容易產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)中的不良傾向，失去閱讀的動力。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)造和諧的閱讀氛圍，喚醒學(xué)生的閱讀意識。如在導(dǎo)入中，討論What is a ghost？依據(jù)圖片和常識，嘗試猜測故事內(nèi)容What happened？Where and when did it happen？教師要允許學(xué)生大膽猜測，并對學(xué)生所提供的各種猜測給予肯定，學(xué)生的思維才會活躍，才能夠發(fā)揮出無限的想象，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，帶動學(xué)生滿懷期待地閱讀課文，驗證猜測準(zhǔn)確與否。師生關(guān)系良好，學(xué)習(xí)氛圍和諧融洽，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲得并行使自己的權(quán)利，達(dá)到師生情感的最大優(yōu)化效果，在和諧的環(huán)境氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)興趣是契機

俗話說“興趣是最好的老師”，初中生的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)還不健全，興趣依然起著重頭戲的作用，如果沒有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對老師展開的學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織的學(xué)習(xí)互動產(chǎn)生不了興趣，師生關(guān)系再好，氛圍再融洽，也很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師要抓住契機，趣味牽頭，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

例如，初中英語八年級（上冊） Unit 4 Do it yourself ?Part A Welcome to the unit 在教學(xué)過程中，教師可以利用實物作教具進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)：tape， glue，brush，scissors，rope。這樣把抽象的語言直接轉(zhuǎn)換成直觀的實物，要比反復(fù)的看著單詞表或者圖片讀單詞更具有生命力和活力，學(xué)習(xí)內(nèi)容是如此的真實，效果也會出奇的好。完成單詞學(xué)習(xí)后，教師組織趣味活動，利用這些工具動手做一件手工作品。初中生的生活經(jīng)驗豐富，思維也比較活躍，他們非常愿意按照自己的想象做手工制作，這一活動激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

先進(jìn)的教學(xué)手段是補充

教師要充分利用教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)手段，積蓄情感教育的能量，彌補情感教學(xué)，充實情感教學(xué)。先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段從顏色、聲音等各個方面刺激學(xué)生的多種感覺器官參與學(xué)習(xí)活動，用有形的圖像和動聽的音樂代替枯燥的語言講解，帶動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把情感教學(xué)完美地融入其中，提高教學(xué)效果。

例如，初中英語八年級（下冊）Unit 1 Past and present Part B Reading 在組織學(xué)生進(jìn)行話題討論時，進(jìn)行現(xiàn)在與過去的比較。這一部分內(nèi)容對于學(xué)生而言，他們熟悉現(xiàn)在的生活，對于過去的生活他們了解得少，很難想象，這時候，教師可以利用多媒體展示過去生活的圖片a small house/a tall building，walk/ride/drive等等，形象直觀、對比鮮明。先進(jìn)手段有利于學(xué)生發(fā)表個人的感受，為學(xué)生綜合能力的鍛煉提供足夠的元素。充分利用多媒體，“微課”等教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)手段，激活與調(diào)動學(xué)生的積極情緒，學(xué)生以飽滿的熱情和激情參與教學(xué)活動，勢必會取得較好的教學(xué)效果。

在初中英語教學(xué)中，教師要運用情感教學(xué)策略，給予學(xué)生權(quán)利和自由，讓學(xué)生在良好的師生關(guān)系中、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，抓住契機對學(xué)生進(jìn)行積極情感的滲透，用興趣和成就推動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠激情飽滿地完成英語課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

（作者單位：江蘇省海門市東洲中學(xué)）