一日生活中的幼兒安全教育策略

胡雪芳

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”因此，要不斷加強對幼兒生活環(huán)節(jié)中的安全管理研究、探討與實踐，提高安全工作質量，針對安全管理及教育實踐的現狀，家長、幼兒、教職工的安全需要，我積極探尋適宜的安全管理的思路與模式，形成了一套行之有效的生活環(huán)節(jié)中的安全管理模式，以期推動安全管理工作的開展。

一、晨檢接待

首先，成立安全工作領導小組，搭建定人定崗的管理模式。幼兒進班的時候，一位教師在班級門口以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，讓幼兒們開心進班，給孩子們創(chuàng)設一個家的感覺。無論是門廳保健醫(yī)生的一次晨檢，還是班級內的二次晨檢，均做到認真負責，不留安全隱患，我們會重點關注精神狀態(tài)、長手指甲、女孩子發(fā)夾、有無攜帶硬幣、鞋子是否有鞋帶、奇裝異服、禁用藥品、手上有無異常甚至臉上有無傷痕等。其次，建立并完善“不定期檢查和日常防范相結合”“檢查和整改相結合”的安全管理制度，每天早上對電線、網線、電燈、電扇、食堂及消防、玩具、消毒等進行常規(guī)檢查，盥洗室的門、窗、杯子、飲用水的溫度及水質等都是我們的重點檢查內容，不放過每一個角落，不放過每一個小螺絲釘。做到“及時檢查、及時記錄、及時整改、檢查和整改” 相結合，為孩子們營造一個安全溫馨的生活和工作環(huán)境。

二、一餐兩點

嚴格把關早餐、午餐、午點的食品安全、各類食品的保質期，這都是天天必須到位的工作。食堂進貨由具有合格資質的供貨商統(tǒng)一配送；重視每周的菜譜宣傳工作，內容豐富的營養(yǎng)膳食，孩子吃了開心，家長看了舒心，領導查了放心；幫助孩子們建立良好的生活與衛(wèi)生習慣：堅持不偏食、不挑食；不暴飲暴食，喜歡吃水果、蔬菜等新鮮食品；吃東西時細嚼慢咽；營造溫馨的就餐環(huán)境：擺放綠植、播放輕音樂；全體教工分發(fā)簡餐、糕點和飯菜時，人人都佩戴一次性口罩、一次性手套、專用圍裙等，確保衛(wèi)生安全；園領導每天輪流到到班級巡視陪餐和試吃點心，檢查食品安全，以便隨時發(fā)現問題，及時給予指導，立即進行整改；幼兒園不斷加大食堂建設經費投入，食堂基礎設施齊全，各類硬件設施的安全狀況良好；嚴格把住物資采購關，物資出入倉庫嚴格，細目真實準確，檢查、驗收、登記、簽字手續(xù)齊備；定期公布市場原料價格和進行菜價核算，賬目公開；食品加工嚴格遵循食品衛(wèi)生要求，摘洗、切配、烹飪、存儲、發(fā)放等環(huán)節(jié)按規(guī)程操作，專人專責；每次用餐后，所有的餐具、用具都用高溫蒸汽消毒，健康衛(wèi)生；科學規(guī)劃和烹飪食品。食品安排能夠做到粗糧細做、細糧精做、粗細搭配、花樣翻新，飯菜葷素搭配合理，質量上做到燒熟煮透，菜肴做到色香味俱全、低鹽少糖，符合幼兒口味，并且做好食品留樣工作。

三、午睡活動

在午睡活動中提高孩子基本的生活自理能力（自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣、系鞋帶、根據天氣冷暖增減衣物、整理自己的物品），每天午休的時候，幼兒們也養(yǎng)成了聽一個故事后再睡覺的好習慣，教師講完故事后，幼兒能躺好安靜入睡。在日常生活的引導中，幼兒們慢慢地能自己穿脫衣；組織孩子們午睡前換下生活鞋，穿上拖鞋。午睡期間，孩子們將換下的鞋子擺成各種造型，放在陽光下暴曬消毒，該舉措曾得到上級領導的多次表揚；為了讓孩子養(yǎng)成良好的午睡習慣，保證充足的睡眠，促進身心健康成長，我們每天堅持午檢，有專人每隔半小時對幼兒午睡情況進行巡查。幼兒午睡期間，午睡護理教師要不停巡視，巡視中，注意觀察幼兒的精神狀態(tài)及睡眠情況，及時幫助幼兒蓋好被子，及時發(fā)現并糾正幼兒不正確的睡姿，照顧大、小便，隨時應對突發(fā)性事件，確保午睡的質量和安全。除了做好晨午檢，保教人員對幼兒的健康狀況還要進行全日觀察，如發(fā)現異常，及時與家長聯系或送醫(yī)院診治，并寫好觀察記錄，記好健康檔案。同時，我們還把好入口關，防止病從口入，并做好傳染病預防工作；午睡時窗簾呈半拉開狀態(tài)，以便及時發(fā)現特殊情況；寢室放置合適的綠植以凈化空氣，營造溫馨氛圍。

四、盥洗活動

創(chuàng)設舒適優(yōu)美、適合幼兒年齡特點的盥洗室，使盥洗室充滿吸引力；投放多樣的盥洗用品，讓盥洗環(huán)節(jié)變得有趣。幼兒往往容易受到環(huán)境中新奇刺激的影響，為此，教師投放顏色不一、形狀不同的肥皂，吸引幼兒的注意力，提高幼兒使用肥皂的積極性，引發(fā)幼兒對洗手的關注；幫助幼兒消除面對盥洗環(huán)節(jié)的畏寒心理。當冬季來臨，水溫越來越低，很多小朋友由于怕冷而抗拒盥洗，因此，為了幫助幼兒消除畏寒心理，可通過榜樣示范、調節(jié)水溫等途徑；在飲水方面，不用教師一次次提醒幼兒喝水，幼兒能自己拿杯子喝完教師準備好的水，養(yǎng)成了喝白開水的好習慣；學會了正確的洗手方法，能做到飯前洗手，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣；我們認真制定了衛(wèi)生及常規(guī)檢查方案：對盥洗室進行打掃，做到每天一小掃、每周一大掃；經常用消毒液清洗和消毒玩具，孩子的毛巾和茶杯做到一人、一巾、一杯，每天清洗和消毒；被褥經常晾曬，被單和被套每月清洗；室內每天開窗通風和消毒。

五、離園活動

我們引導幼兒有禮貌地跟每一個來接同伴的叔叔阿姨問好和再見，先回家的幼兒有禮貌地和教師、小朋友說再見，還沒回家的幼兒和同伴一起玩耍。在這個過程中，我們首先穩(wěn)定幼兒的情緒，引導他們愿意與人交往，能和同伴友好相處，關心尊重他人，能關注別人的情緒，并給予力所能及的幫助。離園的時候，在爸爸媽媽面前對每一個幼兒一天的生活作一個簡評，給予鼓勵和期望（具體到一件事、一個點上，不作空洞的評價），再加上一個擁抱。就這樣，幼兒們每天都帶著好心情回家，都很喜歡上幼兒園，班上的小朋友們也都能團結友愛；嚴格值班制度，早上進園，一律大手拉小手，下午離園，更是嚴格要求，保安及值周組長門口驗證卡后放行至大廳，班級帶隊教師在門廳處核實，到教室后，依舊再次驗卡后，大手拉小手離園清校，不在園區(qū)逗留；惡劣天氣等特殊情況，則特殊對待，可以提前至門廳等候。在大雪及大雨天，家長必須注意收傘方式。班主任也每天提醒家長當天及第二天的天氣，請家長根據天氣情況為孩子們穿合適的衣服，為孩子們準備戶外活動所需的水、吸汗巾等；建立安全意外事故處置預案制度，制定緊急情況處理方案，防患于未然；等待家長來接孩子有很長時間，為此我們準備了足夠長又不會玩膩的活動，每天的活動都不一樣，如畫畫、看書、剪紙、捏橡皮泥、搭積木等；高度負責，把每一個幼兒安全地交給家長，嚴禁出現幼兒自己離班、離園、被陌生人接走的現象。有陌生人接幼兒時，首先與家長（父母）取得聯系，得到家長同意，并請陌生人在交接記錄本上書面簽字后，方可把幼兒交給陌生人。

我一直堅持“教育即生活，教育即生活”的原則，把教育與幼兒的日常生活緊密結合起來，合理組織、科學安排幼兒的一日生活，將之有機地融合為一個整體，讓幼兒在生活中健康快樂地成長。

（責編 張 欣）