每周每班一節足球課實施研究以平嵐小學為例

肖文智

【摘要】? 縱觀我國足球發展的歷史，就會發現我國足球發展的過程真是一波三折，雖然經過了這么長時間的發展，但是在國際足球賽事上我們卻沒有取得過令人滿意的結果。經過這幾年的努力調查發現，我國足球之所以一直得不到好的發展和取不到優異的成績，其根本原因是在足球人才的輸送問題上，即沒有完善的人才培養機制，為了改善現在足球水平落后的狀況，我們正在走在改善和落實足球計劃的道路上。

【關鍵詞】? 人才 足球計劃

【中圖分類號】? G623.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）20-175-020

1.研究的背景和意義

1.1背景

為了改善我國足球水平落后的現狀，現國家正在大力提倡和扶持足球事業的發展，目前全國各大城市的中小學都在積極的搞足球發展，而且效果也很顯著。中山市校園足球是走在全國足球發展前沿的城市，目前許多學校都在積極地探索著關于足球發展和創新的方案，平嵐小學就是其中的一所足球特色發展學校，在一線體育教師經過不斷的嘗試和總結之后，目前已經形成了一套完整有序的足球訓練制度，即家校合作足球梯隊訓練，此梯隊訓練模式受到了廣大家長朋友的支持和認同，而且每梯隊的隊伍都能在每年舉辦的足球比賽中獲得優秀的戰績，到目前為止，這樣的訓練梯隊已經為學校贏得了數不勝數的冠軍獎杯。但是，對于這樣的結果，我們還是不滿意，因為我們的計劃是要絕大多數同學都能踢上足球，而不是只培養少數同學參加足球比賽。因此，我們通過此次研究，將足球引進課堂，實現每班每周一節足球課，讓更多的學生都有機會參加足球練習。

1.2意義

通過這次研究，我們可以了解到平嵐小學開展每周一節足球課的有利條件和分析每班每周開展一節課足球課會遇到的問題。

2.國內現狀

國家自從重視足球發展、扶持足球之后，全國各地一時之間涌現了一大批足球特色學校，這些足球學校的發展也讓我們看到了中國足球的未來與希望。通過了解，國內這些足球學校的辦學特色基本包含以下幾個特點：1.每周每班至少都有一節足球課;2.學校定期會舉辦豐富多彩的足球活動;3、學校領導的高度重視等等。

3.研究方法

行動研究法：一線教師通過在課堂教學當中去發現和了解情況，找出問題，從而制定解決問題的方案。

個案法：教師通過某個問題有針對性地去調查、了解個人或班集體的情況，得出結論

文獻研究法：通過查閱相關的體育雜志報刊或者上網，了解我國目前足球的發展趨勢以及發展的狀況。

分析法：經過閱讀各種各樣的資料，分析和總結得出相關的結論。

4.我校每周每班一節足球課的優勢和存在的問題

4.1優勢

1.三鄉鎮平嵐小學開展足球訓練已有一定的傳統歷史，也是當地小有名氣的足球特色學校，一路走來，足球文化已經在家長和學生的心目中深深扎根，因此很有利于每班每周一節足球體育課改革的實行;2.平嵐小學有一個250米標準的塑膠草坪足球場和一個籃球足球兩用的足球場，有100多個足球和豐富的足球訓練器材，有足球專業老師4名，因此在師資和場地問題上面占有一定的優勢，因此也更有利每班每周一節足球課的實行。

4.2存在問題

1.如果在課堂上讓每人都拿一個足球，則會出現亂踢球的狀況，如果課堂上只拿少數足球進行分組教學，則會導致很多積極性不高的學生沒有球踢的現狀，從而降低學生踢足球的興趣;2.多數學生喜歡自由踢足球，但不喜歡有目的地學足球;3.多數家長擔心孩子參加足球訓練影響學習和升學4.學生課堂安全事故頻發，導致老師不敢組織課堂足球教學;5.體育特長生的出路沒保障，導致家長不愿自己的孩子參加足球訓練。

5.解決的辦法和措施

5.1尋找更加有效的教學模式

一線體育教師在進行足球教學時都會遇到這樣的問題，如：如果在課堂上讓每個同學都拿一個足球進行練習，則會出現亂踢球的狀況，如果課堂上只拿少數足球進行分組教學，則會導致很多積極性不高的學生沒有球踢的現狀，從而降低學生踢足球的興趣。如果遇到這樣的情況，教師可以適當地使用如下的教學方法，假如對象是三年級的學生，我們一定要在教學前明確練習的紀律和練習的要求、內容，然后將學生分成若干小組進行練習，而且每小組都分配1～2個校園足球梯隊的隊員負責監督和輔助教學，這樣一來，就有利于足球課堂的正常開展，也有利于訓練校園梯隊學生的教學能力。

5.2豐富課堂足球教學方式，定期開展班級足球活動

教師在上足球課時，常常發現學生都是喜歡自由踢足球，不想系統學習足球，歸根到底就是覺得練習足球是一件很無聊的事情，所以導致學生在足球課堂上的積極性不高。遇到這樣的情況，教師一定要改善傳統機械、單調的傳接球練習模式，應改為運用多種途徑、借助器材設計靈活、有趣的練習方式，同時還可以在課堂上組織學生打比賽，通過這樣的形式來引導更多的學生積極參加足球練習，讓學生喜歡上足球課，最后還可以挑選優秀的學生組建班級足球隊，參加學校定期開展的班級足球活動。

5.3政府可考慮將足球作為一門需要考核的體育課或者作為升學考核的依據

學習成績和升學問題永遠都是家長們最重視的問題，很多家長朋友都希望自己的孩子能參加足球訓練，但是又擔心參加足球訓練會影響孩子的學習和將來的升學，所以導致很多孩子不得不放棄足球訓練，如果政府將足球作為一門需要考試的學科，或者將足球的考核成績作為升學的依據，我相信廣大的家長們必定會重視起來，這樣一來，就會促進學生學習踢足球的興趣，也就有利于每周足球課的開展。

5.4政府支持和出臺相關的運動傷害保障機制

電視、新聞經常會報道某某學校因為體育課導致學生猝死或發生人生安全事故，這樣的事件頻頻發生，也正是因為這樣的事情容易發生，而且政府又沒有相對應的保護學生的保障機制，所以，一旦學生發生體育事故，家長們就來學校找麻煩，所以就導致體育教師不敢或者不愿意開展有強度的足球課堂訓練。如果政府能做好學生體育課堂傷害事故的保障機制，鼓勵教師在課堂上進行足球教學，那么國家的校園足球發展必定會取到很大的進展。

5.5政府要完善足球特長生的出路保障

在每所學校里面，都會存在成績優秀和成績一般的學生，那些成績很一般的家長就希望自己的孩子能夠通過參加足球訓練來培養自己的特長，一方面是參加足球訓練能夠讓孩子學到特長變得自信，另一方面又可以借助體育的優勢考高中甚至大學，但是，我們國家現在在體育特長生出路方面沒有很好的保障機制，導致很多家長放棄了讓自己孩子練足球的念頭。如果政府能夠出臺一些保障足球特長生的出路和就業問題的保障，那么肯定會有越來越多的人喜歡足球、選擇足球，這也是實行每班每周一節足球課的有力條件。

6.總結

每周每班進行一節足球課，他對我們國家的足球發展起到一定的推進作用，目前也有很多學校在慢慢普及這樣的教學制度，但是都處在發展階段，想要更好地實行這樣的制度，我們還要解決和面臨很多困難，困難來自方方面面，既有學生自身興趣方面的問題，也有學校和社會的重視和扶持問題，所以這是一個任重而道遠的歷史難題，需要我們一線體育教師繼續努力解決。