淺談閩南文化在初中歷史教學中的滲透

李玲玲

摘 要：閩南文化在福建乃至我國文化界，都有著十分重要的地位。研究在初中歷史教學中滲透閩南文化，可以提高初中學生的歷史文化修養，豐富他們的歷史文化情懷，提高學習歷史的興趣。本文首先分析了閩南文化及其特征，并從宗教文化、語言文化、民俗文化三個方面，探索研究了在初中歷史教學中閩南文化的滲透，以期與大家共同學習提高。

關鍵詞：初中歷史教學;閩南文化;宗教文化;語言文化;民俗文化

一、閩南文化及其特征分析

（一）什么是閩南文化

閩南文化是中華文化的一個分支，具有鮮明的地方特色和獨特的風格，其起源于我國泉州、漳州一帶地區，主要是指在福建南部地區生活的人共同創造、傳承與發展的一種地區性文化，隨著人口的遷移、流動、融合，還吸納了百越文化、南洋文化、西方文化、阿拉伯文化。其分布范圍較為廣泛，目前主要分布在福建廈門、漳州、泉州，臺灣、浙江蒼南，廣東省潮汕、汕尾、雷州，海南、東南亞等地區。

（二）閩南文化的特征

1.一體多元

既是中華文化的一個重要組成部分，又是以閩南文化為主體吸納了多種外來文化的文化。如建筑文化表現形式上，除以閩南特色為主流建筑外，又有中國傳統、中西合璧、僑鄉特色等特色建筑。

2.傳統性和連續性

既繼承了中華傳統文化的特點，還有其閩南自身傳統的特點，具有很明顯的地方特色，連綿不絕且不斷向前發展。

3.開拓性和兼容性

在宗教信仰、民間信仰、建筑、方言等方面具有兼容性和開拓性，例如，多劇種、各種流派并存的戲劇，爭奇斗艷而競相發展的各種技藝，還有容入一些馬來語的閩南語方言等。

4.開放性

閩南人多為中原漢族移民及僑民，閩南海商文化發達，其文化具有承上啟下的傳播性。以中原傳播來的文化為主，還融合了土著文化，富有獨特的地方特征。傳播范圍較廣，不僅分布在我國福建、廣東、海南、臺灣等廣大地區，還通過華僑華人傳播到其他很多國家。

5.閩南話的古老性和獨造性

閩南話形成歷史悠久，繼承了中古和上古漢語的許多特點，保存了許多古漢語的詞語。閩南方言中的漢語詞語與普通話以及中國其他方言相比，有相同的地方，也有不相同的地方，在語言詞匯、語法諸多方面有很多自己的獨創性。

二、閩南文化在初中歷史教學中的滲透研究

（一）在初中歷史教學中閩南宗教文化的滲透

宗教文化是閩南文化的一個重要部分，閩南宗教文化兼容并存、東西交匯，融合了道教、佛教、摩尼教等多種宗教思想，許多宗教遺跡藝術和歷史價值厚重，文化底蘊深厚，宗教文化是閩南文化中的一課璀璨明珠。尤其是泉州等地作為閩南文化的發源地，還有“世界宗教博物館”的美譽。其中摩尼光佛像石刻造像是世界唯一，伊斯蘭教清真寺是中國現存最早的清真寺，老君石刻造像為中國最大，還有穆罕默德門徒三賢四賢的靈山圣墓、九日山祈風崖刻、千年古剎開元寺及東西塔、天后宮媽祖、民族英雄鄭成功史跡與陵墓等，眾多宗教文化名勝古跡。在初中歷史教學中滲透閩南宗教文化，可以結合歷史教材中涉及的宗教文化延伸拓展，讓初中學生對閩南的宗教文化有一個更加直接和深刻的認識。比如，在七年級歷史上冊《魏晉南北朝的科技與文化》教學中，在講解南北朝統治階級為宣揚佛教、開鑿石窟的內容時，就可以延伸滲透閩南宗教文化。當時佛教盛行，宗教占有十分重要的地位，通過滲透閩南宗教文化，讓學生了解中原佛教對閩南地區宗教的影響。

（二）在初中歷史教學中滲透閩南語言文化

閩南語言文化獨具特色，也是閩南文化的一個重要體現。閩南方言傳承了中國古代漢語，保存了古漢語的許多詞匯和特點，但又吸納了許多外來語的元素，比如馬來語、阿拉伯語等，與普通話或者其他方言相比，有一定獨創性特點，閩南語言的這些特點保留至今。在初中歷史教學中滲透閩南語言文化，歷史老師要深入挖掘閩南語的這些特點，結合歷史教學內容，引導初中學生探討、交流和思考。從中汲取豐富的閩南語言文化知識，并從另一個角度了解中國古代語言的一些特點和發展歷史。

比如，七年級歷史上冊《西晉的短暫統一和北方各族的內遷》，主要介紹了西晉時期由于北方的戰亂，中原人口大量死亡，數以十萬記的中原人口逃亡南方，形成了我國歷史上第一次大規模的人口南遷。在這部分內容的教學中，就可以結合閩南語的特點與當時中國北方人語言特點的關聯之處，挖掘閩南語與中國古漢語之間的淵源，讓學生們更加深刻的了解閩南語的形成過程和中國古漢語的一些特點。

（三）在初中歷史教學中滲透閩南民俗文化內容

如果條件允許的話，在初中歷史教學實踐中，可以邀請有關閩南民俗專家開展民俗講座。為了讓初中學生更為近距離的感受和了解閩南民俗文化，在閩南當地特色的節日慶典中，可以帶領學生直接參與到活動當中，讓學生們在歡快的節日氣氛中親身感受閩南文化民俗特色。與此同時，在學生們參加完民俗活動之后，讓他們結合學習過的歷史知識，寫出心中的感想和體驗。另外，歷史老師還可以指導初中學生開展閩南民俗的考察研究，閱讀有關閩南民俗文化的資料，讓初中學生深入學習閩南民俗文化的精髓。感受閩南人民團結和睦、自強不息、善良淳樸的人文精神，豐富學生對閩南民俗的情感體驗。

結束語

總而言之，在初中歷史教學中滲透閩南文化，初中歷史老師應靈活采取教學方法，調動學生的學習積極性，營造一個濃厚的閩南文化氛圍，實現初中歷史教學與閩南文化的有效融合。

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