不忘初心，逐夢前行

劉霄霞

忻州市忻府區(qū)太陽花幼兒園，位于忻州古城，經(jīng)忻府區(qū)教育局批準創(chuàng)辦于2004年，為一級一類幼兒園。現(xiàn)有12個教學班，教職工50余名。

從創(chuàng)建太陽花幼兒園開始，我園就認識到幼兒園教師隊伍的狀況直接影響著辦園水平的高低和孩子們的健康成長。在幼兒園的發(fā)展歷程中，不斷采取積極有效的措施，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，提升幼兒園教育教學質(zhì)量，不斷提高幼兒園管理和辦園水平，實現(xiàn)了幼兒園和諧發(fā)展。

一、加強師德教育，堅定職業(yè)信念，提升教師凝聚力

通過組織專題培訓“職場定位”，觀看有關電影《地球上的星星》《喔喔老師》影片等活動，引導教師樹立教書育人的思想，做好從事教書育人這一職業(yè)的心理準備，牢固樹立“沒有不好的學生，只有不好的老師”“興趣是學習最大的動力”的思想，引導教師把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上，明確其發(fā)展的目標，并轉(zhuǎn)化為成長的動力，強化自我設計的激勵功能。利用不同的場合幫助教師提高職業(yè)認識，樹立職業(yè)理想，堅定職業(yè)信念，增強教師從事幼兒教育的責任感、使命感、榮譽感，堅定為幼兒教育事業(yè)奮斗終身的志向，從而建立良好的職業(yè)風尚。同時，通過開展真心話、大冒險、心理測評、跳大繩、做手工等活動，園長與教職工交流和溝通，分享他們的成功，傾聽他們的建議，與他們達到心靈的相通、相融，真正成為他們事業(yè)的合作伙伴，使教師在目標的一致性、價值觀的統(tǒng)一性、行為的協(xié)調(diào)性方面得到明顯加強，全體教職工能夠肩拼肩、手拉手，心往一處想，勁往一處使，牢牢地擰成一根堅韌的“鋼索”。

二、積極創(chuàng)設條件，搭建平臺，不斷引領教師專業(yè)成長

1.開展多種類型的園本教研活動

為了推動園本教研工作的開展，我園聘請幼教專家進行現(xiàn)場授課點評和講座，實施專業(yè)引領；開展示范課、公開課教學，突出專業(yè)引領，強調(diào)自我反思。多姿多彩的園本教研活動，推動了幼兒園教育教學方式的改革，促進了教師的專業(yè)成長。

2.以園為本，構(gòu)建園本培訓的平臺

園本研修是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，近年來我們進一步加大園本培訓力度，要求教師對園本培訓要樹立一個觀念，養(yǎng)成一個習慣。一個觀念即常規(guī)工作就是園本培訓。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學工作，應該說都是園本培訓，而且是最具體、最實在的培訓。如果能這樣認識，那些常規(guī)工作在心理上就不再是負擔，而是提高能力的機會。在工作過程中，就不再是完成任務了事，而是會自覺地努力提高工作水平。工作結(jié)果也不再是單純地教育孩子，而是使自己得到成長。一個習慣即凡公開場合的發(fā)言或談話，都經(jīng)過認真準備，并形成書面材料。如：班級活動觀摩、班級環(huán)境創(chuàng)設現(xiàn)場講解、班級教師工作、學習總結(jié)、集體備課發(fā)言、教研組說課、教師論壇等等，都要求寫成書面材料。這對幼兒教師來說，便于她們對工作中遇到的問題深入思考、斟酌語言、提高水平。這樣堅持下來，教師的教學業(yè)務、理論水平都得到了明顯的提高。

3.開展促進教師專業(yè)成長的活動

為加快教師專業(yè)成長，我們組織開展了相關的活動。一是組織“興趣小組”活動，根據(jù)每位教師的專長組成不同的興趣小組，制定學習計劃，平時自學和周末集體學習指導相結(jié)合，提高保教人員的業(yè)務技能。二是公平競爭，開放性公開教學。為促使教師盡快成長，我們重點組織了“教師公開教學”活動。每學期約用兩個月時間，每月由幾名教師開展公開教學，園內(nèi)教師只要有時間，就可以觀摩、點評她的教學全過程或某一環(huán)節(jié)。我們還對教師的課堂教學進行全程拍攝，將拍攝的課堂實錄供教師之間相互觀摩。三是開展理論學習活動。幼兒園每年提供一定的業(yè)務書籍費，購買專業(yè)書籍，訂閱教育教學期刊。四是克服資金困難，多種形式請專家進園開展講座和培訓，利用假期組織教師游學等活動，開闊教師眼界，在學習中體驗，在體驗中學習，提高教師整體素質(zhì)。

4.立足園本教研，深化幼教改革，建立自已的園本課程

為了讓幼兒真正的在學中玩、玩中學，從而在快樂放松的狀態(tài)下獲得更多的知識和感受。我們課程研發(fā)小組在園領導的帶領下以中國傳統(tǒng)文化“二十四節(jié)氣”為契入點，展開了探索研究和實施。課程形式充分體現(xiàn)“認知、體驗、融入、創(chuàng)造”的辦園理念，在游戲化的基礎上開展實施，將游戲理念、游戲精神滲透到課程實施的各類活動之中，讓幼兒園課程更適合幼兒，更生動、更豐富、更有趣、更有效地促進幼兒獲得新的知識、體驗，從而融入、創(chuàng)造。

三、關注教師的身心健康發(fā)展

一是普及心理健康知識。在實施素質(zhì)教育計劃時，引入心理健康培訓課程，普及心理健康知識， 幫助教職工了解掌握心理健康的基本常識，提高認知能力、增強自我調(diào)適能力和應對壓力能力。二是開展談心活動，走進她們的內(nèi)心世界，真切地感受教職工的所想、所需和所求。讓交流雙方感受到彼此是真實情感的自然流露，建立相互的信任關系。三是普及養(yǎng)生常識。科普正確的飲食習慣及生活習慣，通過一系列有益于身心健康的鍛煉方式，增強教職工的身體素質(zhì)。

教師隊伍建設必須在幼兒園教育教學實踐中進行。立足“園本”，我們不難得出這樣一個結(jié)論：提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師成長，培養(yǎng)一支勇于創(chuàng)新、敢于實踐、善于研究、樂于奉獻的教師隊伍，是幼兒園創(chuàng)新發(fā)展的根本。“不忘初心，逐夢前行”，目前，全園教職工齊心協(xié)力向更高的目標邁進，為把我園辦成管理一流、服務一流、環(huán)境一流的示范性幼兒園而努力！