體育游戲在初中體育教學中的應用研究

李映宏

摘 要：在新課改不斷深入的大背景下，初中體育教學在不斷地發展著，探索研究各種各樣的教學方法與實施策略，優化教學內容，注重培養提高初中學生的綜合素質。體育游戲一般規則較簡單，以游戲形式達到鍛煉初中學生的身體素質的目的。體育游戲可提升學生的學習效率，可激發學生的學習潛能，同時還可以充分地調動初中學生學習的主觀能動性。因此，進一步研究體育游戲在初中體育教學的應用有重要的現實意義。

關鍵詞：體育游戲 ; 初中體育教學 ; 應用研究

游戲能有效激發學生的參與熱情及學習效率，在初中體育教學中老師應合理的引入與滲透體育游戲內容，豐富現有的初中體育教學內容，進一步提高初中體育教學質量。因此，研究體育游戲并科學合理的運用于初中體育教學中，充分發揮體育游戲的教學作用是非常必要的。

一、體育游戲的具有的特點

體育游戲具有的特點一般有：趣味性，競爭性、合作性、教育性、鼓勵性、真實性與安全性等等。體育游戲具有趣味性的特點符合快樂體育的教學理念。快樂教育是以學生愉快學習為首要目標，使學生在快樂學習的過程中愉悅地接受體育，進而讓體育活動成為自己日常生活中的必須，通過體育游戲能使學生的思維更活躍，創造快樂和諧的課堂氛圍;在體育游戲中，游戲結果非常重要，初中學生參與體育游戲之時，非常重視游戲的結果，會朝著游戲勝利的方向持續努力。在整個游戲活動中，不僅能鍛煉初中學生堅毅的品質，而且還能增強初中學生的合作意識。因此，體育游戲不僅能給學生帶來歡樂，而且還能培養學生競爭意識與團結合作的精神;一般來講，凡是游戲都有其特定的游戲規則，體育游戲也同理。在體育游戲開始之時，老師應首先將游戲規則告知學生，使學生初步了解游戲的玩法，其次，老師在設定游戲內容的過程中，應充分考慮初中學生的年齡特點與運動特征，設計出較符合初中學生的有極強吸引力的有效游戲。只有這樣，學生才能對體育游戲真正產生強烈的興趣，從而積極投入其中，進而通過體育游戲鍛煉學生的思維能力與創造才能，促進初中學生的綜合素質的全面發展。因此，從初中學生的角度看，參與體育游戲意義是非凡的。

二、在初中體育教學中體育游戲的作用

（一）調整初中學生的心理素質

初中學生參與體育游戲，能夠舒緩釋放文化學習的壓力，使身心得以放松。在參與體育游戲的進程中，學生在游戲中逐漸放下課本學習的煩惱，消除不良的壓力情緒。體育游戲能有效調整初中學生的心理素質，對于提高學生的身心健康有及其重要的作用，能大大提高學生的自信心，消除學習緊張感與壓迫感等。

（二）培養初中學生的團隊意識

體育游戲能大幅提高學生的參與程度，培養初中學生的團隊意識。初中體育教學中適當引入班級內的組間游戲、班級間的對抗游戲等，學生在游戲的參與過程中，增強了集體榮譽感與團隊意識，有利于營造優良的團隊意識氛圍。

（三）提高初中學生的社交能力

體育游戲中，學生與學生之間、老師與學生之間通過各種形式進行交流與互動。對于那些性格內向的初中學生，通過體育游戲的參與，能顯著提高其語言社交能力，跟其他學生間建立友誼，同時在游戲里學會關心照顧同伴。因此，通過體育游戲教學方法的引入，對于培養與提高初中學生的社交能力有極為重要的作用。

三、體育游戲在初中體育教學中的應用研究

（一）研究體育游戲的趣味性與教育性在初中體育教學中的應用

對于體育游戲來說，其本身就自帶極強的娛樂性與趣味性。在初中體育教學中，要理論與實際結合開展教學，進行體育游戲的引進。例如：引入足球、籃球、排球等，將游戲與基礎的運動訓練相結合，讓學生做些傳接球游戲、運球游戲等游戲科目，這樣訓練與游戲相結合大大提高教學效果。

體育游戲主要的作用是一種配合理論教學的初中體育教學輔助。例如：課程講解或訓練前，可以做一些熱身游戲，用以提高學生關節與肌肉的靈活性與柔韌性。一切體育游戲教學的開展，都必須要結合與聯系實際，這樣能更好的體現體育游戲的教育性。

（二）研究體育游戲的安全性與競爭性在初中體育教學中的應用

新課程要求下的體育游戲教學內容的設置，必須滿足安全性與競爭性這兩個基本的前提。 一方面，我們強調安全性在體育游戲的重要性。初中學生正處于一生中身體發育的最為關鍵的時期，在體育游戲的教學內容設置上，必須要首先考慮學生個體的身心健康，提高游戲內容與過程的“安全性”，對于不同年級的初中學生制定適合但卻不同的體育游戲教學。例如：對于七年級的初中學生，可以引入諸如接力賽、小組賽等等游戲內容，注重培養初中學生的力量與速度;對于八、九年級的初中學生，則可引入一些諸如跨越障礙等內容，重點培養初中學生的身體靈活性等。另外，需要注意初中學生的性別差異，制定些差異化的游戲，關心照顧初中學生生理發育的差異需求。另外體育游戲自帶競爭性的一面，將競爭性的體育游戲運用于初中體育教學之中，能夠培養初中學生的競爭意識。例如：組織小組游戲賽、班級運動賽等等，并建立規范游戲規則，強調學生基于規則上的競爭，培養學生正確的競爭意識。

（三）研究體育游戲的鼓勵性和真實性在初中體育教學中的應用

對于體育游戲來說，必須要充分研究體育游戲的鼓勵性和真實性在初中體育教學中的應用，這樣才能夠在體育教學中中發揮良好的輔助教學效果。 對于體育游戲應在游戲進行前明確規則，確保體育游戲的公平與公正即游戲的真實性。特別是競技類的一些游戲，游戲規則的制定應參照競技比賽的規則，這樣就可以在保障真實性的基礎提高游戲的技能，能夠體會體育游戲的內涵與真諦。 要注重游戲評價反饋在體育游戲中的作用，在游戲結束后，老師應對學生的游戲過程以及結果進行適當的評價，并以恰當的鼓勵性的語言進行表揚鼓勵。

結束語

總之，在各種各樣的眾多初中體育教學方法中，體育游戲深受學生喜愛的教學方法。通過在初中體育教學中體育游戲的應用實踐來看，體育游戲能顯著增強初中學生的體育學習興趣、培養提高初中學生的身體素質與心理素質。老師應根據初中學生實際情況，選擇適合的體育游戲，將游戲滲透于課前、課中、課后的諸環節中，促使學生的綜合素質在游戲的進程中進行更多的提升。

參考文獻：

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