在藝術(shù)教育中增強德育實效性

秦曄華

藝術(shù)教育具有十分強大的感染力、滲透力，可以促進學生的身心健康發(fā)展， 使他們受到高尚道德情操和精神品質(zhì)的熏陶。我校作為藝術(shù)教育的特色學校，在長期開展藝術(shù)教育的過程中，也逐漸展開德育的藝術(shù)之翼，通過充分發(fā)揮藝術(shù)教育的德育效應(yīng)，增強德育的感染力與實效性，為全面實施學生素質(zhì)教育發(fā)揮重要作用。

學校藝術(shù)教育與德育的辯證關(guān)系

教育形式的可遷移性 ?藝術(shù)教育是一種以聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)為重要內(nèi)容的教育形式，具有形象性、感染性與愉悅性的特點。在德育中導(dǎo)人藝術(shù)教育，使道德說教轉(zhuǎn)化為道德情感的陶冶。借助各種健康向上的藝術(shù)實踐活動，寓教于樂，淡化了德育的痕跡，增添了人文色彩，彌補了課堂教育、思想灌輸?shù)日蚪逃牟蛔悖瑸榈掠ぷ魈峁l件， 可增強德育工作的有效性和感染力。因此， 我們把藝術(shù)教育形式遷移到德育過程之中， 對培養(yǎng)具有開放的頭腦、 寬廣的視野、 博大的胸襟、 平衡的身心、 適應(yīng)現(xiàn)代國際社會挑戰(zhàn)的一代新人起到獨特的作用。

教育內(nèi)容的滲透性 ?藝術(shù)教育不是單一的技能教育，它首先是一種學養(yǎng)教育，推動著人才素質(zhì)的全面提高。藝術(shù)教育與德育始終互相依賴、互相影響，不可分割地緊密聯(lián)系著。藝術(shù)教育的基本特點是通過具體可感的生動形象來感染人、啟發(fā)人，運用藝術(shù)教育來促進思想品德教育，無論是系統(tǒng)的理論灌輸，還是因人而異的思想啟發(fā)，都可利用藝術(shù)美起到陶冶和感染的作用。

教育目標的一致性 ?藝術(shù)教育是美的教育，德育也是一項美的工程，兩者都從不同的角度塑造著人的心靈美，教育目標具有一致性。真正的藝術(shù)教育恰恰是在明確的教學目標、審美教育的指導(dǎo)下，注重讓受教育者通過對藝術(shù)本身的美的領(lǐng)悟，能夠明白什么是美，什么是丑，進而具體通過對藝術(shù)形式與藝術(shù)內(nèi)容之間相互關(guān)系的把握，來理解藝術(shù)的思想內(nèi)容、觀念意義等非審美層面的東西。我們突出藝術(shù)教育教學目標審美指向的同時，不僅能讓學生情感上獲得愉悅，使其創(chuàng)造性思維能力獲得提高，同時也能讓道德獲得提升， 思想得到升華，最終讓藝術(shù)教育升華到全面素質(zhì)教育的整體目標上。

學校藝術(shù)教育的德育效應(yīng)

創(chuàng)新德育形式 ?學校藝術(shù)教育的德育滲透，就是發(fā)展學生興趣、愿望、態(tài)度、價值感等特征的較理想的方法和形式。德育的土壤、養(yǎng)料在于生活，德育的內(nèi)容和方法都需要十分強調(diào)貼近學生的生活，關(guān)心他們的喜好和煩惱，使用他們喜歡的表達方式。好的課堂教學要集知識性、思想性、趣味性、藝術(shù)性為一體。德育過程是培養(yǎng)學生的知情意行的過程，要真正取得德育的成效，最關(guān)鍵的是調(diào)動學生的積極性，喚起學生的情感認同，首先解決學生的思想情感問題。藝術(shù)恰恰具有十分強大的感染力，這種潛移默化的力量作用于全身心， 并參與各種素質(zhì)的構(gòu)建，使大學生接受某種道德情操、精神品質(zhì)、意識觀念的熏陶滲透，乃至靈魂的觸動，從而使其達到完美崇高的思想境界。

豐富德育內(nèi)涵 ?學校的任務(wù)，是要加強科學技術(shù)教育，使學生拓寬知識，發(fā)展智慧，發(fā)揚科學精神，提高科學思想和科學思維能力，掌握現(xiàn)代科學技術(shù)。同時，要重視加強人文教育、文化素質(zhì)教育，把“ 美育” 作為重要手段，使學生深刻理解人生的意義和目的，思想境界、道德精神、審美意識得到提高，全面培養(yǎng)、提高整體素質(zhì)，促進身心和諧發(fā)展。美育是德育的重要內(nèi)容，藝術(shù)教育是美育的中心內(nèi)容。藝術(shù)是人類有史以來不可分割的組成部分。

拓寬德育渠道 ?藝術(shù)教育中的情感教育和美的熏陶，是單一的思想教育和道德說教無法取代的，由于藝術(shù)教育能激發(fā)對現(xiàn)實美和藝術(shù)美的深層的能動的感受，使人產(chǎn)生激情，在得到精神上的享受時，人性品格也得到進一步升華。在校園里經(jīng)常開展各種藝術(shù)講座、大型文藝表演、書畫展、戲劇節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動，既豐富了學生的課余生活，亦提高了文化藝術(shù)欣賞品位，提高了學生的文化素養(yǎng)，突出了德育的實踐性，進而得到審美的愉悅、心靈的凈化、品格的升華，促進良好校風和學風的形成。

開展豐富多彩的校園藝術(shù)教育活動，使德育形式多樣化 ?高校德育既要重視課堂教育，又要打破德育課堂教學的時空界限，使課堂教學與課外活動相結(jié)合，要注重拓展多種途徑，樹立大德育觀念。為此，可在課程設(shè)置上安排一些音樂、美術(shù)、書法、戲劇、影視等門類的藝術(shù)選修課，組建各種形式的學生藝術(shù)社團，并定期舉辦由專家、學者和專業(yè)教師主講的藝術(shù)講座，組織大學生利用業(yè)余時間進行各種藝術(shù)展演等活動，為不同特長、不同興趣的學生提供適合自己的舞臺。

加強校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)， 使德育環(huán)境審美化 ?學校環(huán)境能使學生從審美情趣的熏陶中產(chǎn)生一種聚合力量，激發(fā)集體的榮譽感和自豪感。這些都是藝術(shù)教育的內(nèi)涵和途徑，也是德育教育系統(tǒng)工程中不可分割的組成部分，必須以高雅文化占領(lǐng)學校文化的主陣地。

藝術(shù)教育能使思想道德教育入腦入心，真正深入到學生的精神生活和內(nèi)心世界，它對學生人生的影響和作用的長久性、持續(xù)性，是其他教育手段難以完成、 不能替代的。因此，克服以往學校德育的某些片面性，展開德育的藝術(shù)之翼，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的德育效應(yīng)，增強德育的感染力與實效性，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要途徑之一。

（作者單位： 中國音樂學院附屬北京實驗學校）