汽車運用技術專業畢業設計改革研究

馬才伏

摘要：我國經濟實力騰飛的同時，汽車運用技術行業也以迅猛的姿態快速發展。從而導致社會對于具有專業能力的汽車運用技術管理人才的需求量大大增加，引起各大高校的廣泛關注。本文主要闡述：當前汽車運用技術專業畢業設計主要問題以及汽車運用技術專業畢業設計改革途徑。

關鍵詞：汽車運用技術;畢業設計;改革

前言：

高校需深入思考如何進一步培養應用型的汽車運用技術管理人才，讓學生步入社會能成為國家建設的主力軍。汽車運用技術管理信息系統課程的人才培養方式要面向現代化、面向整個社會，與社會的生產需求的實際情況緊密聯系。培養學生的專業意識，給我們國家輸送優質人才。畢業設計是高職院校學生綜合運用專業知識和技能分析問題、解決問題的一個重要環節，也是培養學生創新能力的有效途徑。

1、當前汽車運用技術專業畢業設計主要問題

由于汽車運用技術專業在許多院校中仍然處于較為新型的專業。導致在規劃它的相關培養方向時，教師過于注重課堂內理論知識的教授，而忽略了對于實踐教學的培養。這在畢業設計中同樣是個重要問題。畢業設計中過于注重理論模塊，而對于實踐環節以及后期的答辯過程缺乏強度。容易導致學生過多照抄網絡以及過去學長所發表的畢業文獻，整體的結果顯得過于單一，缺乏個人創新成果。這樣導致學生雖然有著一定的基礎性汽車專業知識，但是對于實踐操作這個環節卻有所欠缺。院校所擁有的實踐場所比較稀缺，在教學過程中能夠展示的相關實踐設備也不夠完善，使得教師在實踐教學這個過程無法順利的推進。

同時，目前許多院校中汽車運用技術專業的教師許多是從其他專業拼湊而來。根據現有的數據統計顯示，院校中汽車運用技術專業的教師隊伍一半以上是其他學科轉向過來，具有豐富指導經驗的相關教師僅僅不到五分之一。許多教師缺乏豐富的專業理論基礎，實踐教學水平不足，無法將理論教學與實踐教學以及畢業設計等緊密的結合在一起。眾所周知，畢業設計與理論、實踐教學具有密不可分的循環關系。但是許多高職院校中在實踐過程中卻相互獨立開來，產生了脫節的現象。這主要體現在教師與學生之間的互動較為不足，同時老師在課堂上的講解不夠深透，學生無法充分理解專業知識。目前，一些院校已經開始實行各自的改革創新，但是所需的資源設備仍然有所欠缺，規章制度不夠完善，最終得到的教學效果不佳。相關企業過于注重自身投入的經濟成本，只希望得到廉價的勞動力，而沒有過多的過問學生在校期間所學習的專業知識以及畢業設計情況，讓學生無法充分利用自己的專業知識來獲得市場競爭優勢。

2、汽車運用技術專業畢業設計改革途徑

2.1畢業設計的管理改革

過去畢業設計選擇題目是先由相關的專業教師擬定好設計題目，再組織組內學生在所擬定題目內進行及時選擇。這樣的方式雖然流程通俗簡單，但是很難兼顧到部分同學的個人興趣以及專業特長。學生的被動接受使得畢業設計最終質量無法得到有效保證。基于畢業設計的管理改革，首先需保證學生并非被動選題。專家教師先提前公布各自的課題領域范圍，學生根據自身的實際情況進行導師選擇。然而在專業導師的引導下進行題目選擇，充分發揮學生的主動性。這樣能夠充分將提升學生對于畢業設計所選課題的積極性，鍛煉其創新思維能力的培養。汽車運用技術專業所涵蓋的內容非常寬廣，涉及到繁多的學科種類。所以，院校在進行畢業設計規劃時，需以汽車運用技術專業的相關理論基礎為核心，將學生綜合能力為指導方向，展開具有實踐性的科學安排。

2.2畢業設計流程的標準化

（1）制定畢業設計任務書

學生在專業導師的指導下，可以進行課題組隊以及完成設計課題的確認工作。教師根據不同學生畢業課題的難度情況，來科學合理的編寫畢業設計任務書。院校組織隊伍進行對畢業生的設計任務的合理性進行論證，最終下發給畢業生。

（2）畢業設計方案的構思及實施過程

學生所逐漸的團隊可自行分工，通過網絡查閱資料、訪談調查法、實地的考察法、問卷調查法是解決問題，從問題中獲得知識的一個有效方法，這在如今的學習方式中也被廣泛使用。學生需定期向指導教師做好匯報工作，教師也需及時解決學生在畢業設計過程中困惑，把握好設計方向。讓學生可以大膽的在設計過程中去實踐和探索。讓學生自主的發現問題，解決問題。學生可以課題基本社會情況為依據，模擬諸多不同的實際情況。充分利用好網絡上的信息資源，脫離信息從根本上已經脫離社會的腳步。我們在爆炸性的信息中要認真審閱各方面信息，抓住真正有用的知識。利用各種豐富的信息資源主動抓取實用的知識。以此不斷推進畢業設計的圓滿完成。

（3）設計作品的優化與總結

學生在專業教師的指導下針對設計作品需進行不斷的調試與優化，保證設計作品能夠清晰的展現，并具有良好的可靠性。在設計階段完成后，需對設計作品說明進行詳細的概述，作品的設計思路以及主要的創新點、原理以及實用處等，不能忽略作品的某一部分。把控好設計作品的社會實效性。將學生向實踐動手方面進行引導和發展，挖掘學生的內在潛能。不斷突破學生在創新過程中的瓶頸。基于針對性的指導方式，對畢業設計指導模式不斷創新發展，突破過去傳統模式的束縛，讓學生可以大膽的進行實踐和探索。基于市場的需求和社會的需求深入培養自己的創新點。

（4）及時進行階段檢查評分

在畢業設計過中，必須建立健全有效的信息反饋機制，有效開展階段性檢查評分工作。對學生設計作品、以及團隊合作分析解決的問題進行檢查評分，能提高學生的設計積極性。在小組中評選優秀學生等突出性的評價，讓學生通過探究問題相互競爭相當重要。

2.3設計作品展示、答辯與招聘同期開展

將畢業設計和就業工作同期開展，不僅能夠充分展現學生設計作品的完成性。同時，也形成一個企業與學生之間的雙向選擇。畢業設計是將對于學生在校期間整體學習的一個綜合性考驗。基于期間活動，學生能夠向企業展現自身能力。而企業也可以充分了解學生的學習態度以及綜合能力。它能夠將學生在校內的理論學習成果和操作技能進行充分的檢驗，讓學生快速意識到自己的不足之處，具有重要的指導意義。學生不僅快速提高自身實際操作能力，并能了解到企業機構中大體的運行機制及崗位要求。

3.結語

汽車運用技術專業畢業畢業設計需迎合時代的潮流不斷的更新和發展。院校的畢業設計指導工作需將相關指導工作充分和市場情況的集合在一起，提供科學的規劃和建議。重視當前高校的課題指導工作內容不充分、缺乏針對性、方式單一等主要問題。結合本文提出的汽車運用技術專業畢業設計改革途徑：畢業設計的管理改革、畢業設計流程的標準化、設計作品展示、答辯與招聘同期開展等方面，顯著提升學生畢業設計工作。

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