肺結(jié)核合并糖尿病護(hù)理中護(hù)理健康教育的重要性研究

熊奕

摘要：目的：分析肺結(jié)核合并糖尿病護(hù)理中護(hù)理健康教育的重要性。方法：以近一年我院收治的肺結(jié)核合并糖尿病作為案例，隨機(jī)抽取70例作為本次研究對(duì)象，后續(xù)護(hù)理指導(dǎo)存在差異，因此隨機(jī)分組后結(jié)合實(shí)際情況給予常規(guī)護(hù)理和護(hù)理健康教育，以小組為單位進(jìn)行護(hù)理效果分析。結(jié)果：以滿意率參數(shù)為衡量指標(biāo)，數(shù)據(jù)分析后可知乙組的滿意率高于甲組，對(duì)比后差異明顯。對(duì)兩組患者的住院時(shí)間進(jìn)行分析，甲組的住院時(shí)間15.5±0.5d，乙組的住院時(shí)間8.39±0.5d，乙組的住院時(shí)間少于甲組。結(jié)論：對(duì)肺結(jié)核合并糖尿病患者給予健康教育方式，效果明顯，能讓患者盡快恢復(fù)。

關(guān)鍵詞：肺結(jié)核；糖尿病；健康教育

護(hù)理健康方式效果明顯，是當(dāng)前應(yīng)用廣泛的一種護(hù)理方式，對(duì)患者有一定的積極影響。針對(duì)患者開展的相關(guān)健康活動(dòng)，對(duì)患者來說通過有效的健康教育后，能減少患者的負(fù)擔(dān)。健康教育模式符合當(dāng)前護(hù)理要求，需要從實(shí)際情況入手，做好護(hù)理指導(dǎo)工作，滿足護(hù)理要求。健康教育指導(dǎo)以患者為中心，在整個(gè)過程中要求醫(yī)護(hù)人員了解護(hù)理的注意事項(xiàng)，從具體方向落實(shí)，滿足實(shí)際要求。為了分析肺結(jié)核合并糖尿病患者護(hù)理健康教育的重要性，選擇符合研究要求的部分患者為案例，隨機(jī)分為甲組和乙組，進(jìn)行不同的護(hù)理指導(dǎo)，護(hù)理周期結(jié)束后對(duì)詳細(xì)結(jié)果研究，總結(jié)健康指導(dǎo)的優(yōu)勢。報(bào)道如下：

1.資料與方法

1.1一般資料

選擇70例肺結(jié)核合并糖尿病作為研究對(duì)象，兩組都是35例，對(duì)兩組患者的年齡、性別和平均年齡參數(shù)對(duì)比可知，兩組患者的基本資料不存在明顯的差異，病情概況和基本生活情況以及病情程度等差異不大，因此兩組患者的基本資料可以分析和研究。

1.2方法

在本次研究中甲組采用的是常規(guī)性護(hù)理方式，嚴(yán)格按照實(shí)際要求實(shí)施。乙組采用的是健康教育形式，如下：

（1）知識(shí)指導(dǎo)

在本次研究中對(duì)肺結(jié)核合并糖尿病患者進(jìn)行指導(dǎo)和教育，告知相關(guān)注意事項(xiàng)，相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)后，符合護(hù)理要求，能提升患者知曉率[1]。

（2）心理教育

適當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo)符合要求，需要對(duì)患者進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和教育，安撫患者的不良情緒，更為重要的是注重生活習(xí)慣的教育，督促患者注意個(gè)人衛(wèi)生，避免出現(xiàn)交叉感染的現(xiàn)象。

（3）生活化護(hù)理

在健康教育中進(jìn)行生活化護(hù)理模式符合要求，尤其是在飲食上，嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于即將出院的患者需要叮囑呼喊著按照醫(yī)囑接受檢查，及時(shí)復(fù)查。此外需要告知患者注射胰島素的方式，保持良好的生活作息習(xí)慣，定期回訪。

1.3效果評(píng)價(jià)

在本次研究中對(duì)兩組的滿意率現(xiàn)象分析，滿意率指的是非常滿意人數(shù)+滿意人數(shù)比例。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法

采用spss19.0對(duì)統(tǒng)計(jì)軟件資料進(jìn)行分析，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，雙側(cè)檢驗(yàn)。

2.結(jié)果

2.1兩組患者的護(hù)理滿意率分析

護(hù)理滿意率作為重要的衡量指標(biāo)，分析后可知，乙組的滿意率91.4%，甲組的滿意率71.47%，對(duì)比可知，乙組的滿意率參數(shù)更為明顯，兩者差異比較大，數(shù)據(jù)對(duì)比的詳細(xì)結(jié)果如下：

在本次研究中對(duì)兩組患者的住院時(shí)間進(jìn)行分析，甲組的住院時(shí)間15.5±0.5d，乙組的住院時(shí)間8.39±0.5d，乙組的住院時(shí)間少于甲組，對(duì)比后差異明顯。

3.討論

肺結(jié)核合并糖尿病的發(fā)生幾率比較高，對(duì)患者自身有一定的不良影響，根據(jù)實(shí)際情況，需要了解護(hù)理的要點(diǎn)。健康教育模式是當(dāng)前護(hù)理的關(guān)鍵所在，需要明確護(hù)理的注意事項(xiàng)，合理實(shí)施[2]。

醫(yī)護(hù)人員需要掌握護(hù)理健康教育的實(shí)際內(nèi)容，提升依從性。當(dāng)前肺結(jié)核合并糖尿病患者對(duì)病癥缺少了解，需要做好文化程度評(píng)估工作，在整個(gè)過程中需要通過通俗易懂的方式給予健康指導(dǎo)。肺結(jié)核和糖尿病成為當(dāng)前發(fā)生幾率高的疾病，此外屬于慢性病，在后續(xù)治療過程中要求醫(yī)護(hù)人員積極配合，長期治療導(dǎo)致患者情緒不穩(wěn)定，甚至存在焦慮煩躁甚至抵觸治療等情況，在整個(gè)過程中要了解護(hù)理指導(dǎo)的注意事項(xiàng)，合理實(shí)施[3]。

患者自我管理行為的影響因素多，包括：藥物治療、飲食控制以及消毒隔離等，入院后護(hù)理人員需要及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，將自我管理的相關(guān)知識(shí)告知患者。良好的自我管理能讓患者在院外的抗結(jié)核治療更順利地進(jìn)行，適當(dāng)對(duì)患者進(jìn)行自主管理，讓患者在日常生活中提升對(duì)病情的了解，主動(dòng)接受治療，盡快回復(fù)后能減少因住院所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)壓力和生活壓力。此外護(hù)理的過程中，要制定切實(shí)可行的教育方案，根據(jù)專家介紹，保持有效的護(hù)理指導(dǎo)后，能減少患者的心理壓力，提升患者自身免疫力，提升效果，讓患者盡快恢復(fù)[4]。

本次研究中為了探究護(hù)理健康指導(dǎo)的優(yōu)勢，以滿意率作為重要衡量指標(biāo)，乙組的滿意率更高，說明乙組患者接受的護(hù)理更為全面，效果更突出。對(duì)兩組患者的住院時(shí)間進(jìn)行分析，甲組的住院時(shí)間15.5±0.5d，乙組的住院時(shí)間8.39±0.5d，乙組的住院時(shí)間少于甲組，對(duì)比后差異明顯，說明對(duì)肺結(jié)核合并糖尿病患者給予健康教育形式，效果明顯，能讓患者盡快恢復(fù)。

綜上所述，護(hù)理健康教育對(duì)肺結(jié)核合并糖尿病患者有一定的積極影響，能減少不良反應(yīng)，值得推廣和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧玉芳.護(hù)理健康教育在肺結(jié)核合并糖尿病護(hù)理中的重要性探討[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2016，20（12）：1689-1690.

[2]吳江貴，李慧珍，張 楊，等.臨床護(hù)理路徑應(yīng)用于肺結(jié)核合并糖尿病患者健康教育的效果觀察[J].實(shí)用預(yù)防醫(yī)學(xué)，2012：469-470.

[3]鄭國琴，陸堅(jiān)，林奕，等.肺結(jié)核合并糖尿病病人院外跟蹤護(hù)理需求研究[J].護(hù)理研究，2011，25（6）：1602-1603.

[4]胡珍.健康教育在護(hù)理工作中的重要性探討[J].中國誤診學(xué)雜志，2010，10（5）：1082.