關于加強黨校思想政治工作的幾點思考

姚文燕

摘 要：思想政治教育工作是解決社會矛盾和問題的主要途徑，在黨的事業中占有及其重要的地位，是黨的工作的重要組成部分。黨校作為學習、研究、宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、中國特色社會主義理論體系及習近平新時代中國特色社會主義理論思想的重要陣地，應更好地肩負起歷史重任，充分發揮黨校陣地與熔爐的作用。但隨著國際國內形勢的不斷變化，我們的黨員干部思想政治教育遇到了許多新情況和新問題，如何加強黨校思想政治工作成為了思政教育工作者不得不思考的問題。

思想政治教育是黨校發展的一項重要任務。黨校思想政治教育就是指黨校的教育者采用言傳身教和環境教育的方法，借助內化和外化的方式，有效提高黨校思想教育者的思想素質，在新形勢下，黨校思想政治教育要不斷的進行探索和創新，要堅持一元化和多元化指導思想的統一，及時順應時代，改變改進教育教學方式。這樣，黨校思想政治教育才能保持生機和活力。

1.對教育內容，教育模式等方面進行創新

黨校的思想教育工作創新要從理論工作做起，完善思想政治教育體系;從教育內容出發，深入黨員干部之中，了解需求有針對性的開展工作;緊跟國內外政治局勢變化，讓黨員隊伍更好更快融入國際政治新環境;采用多元化教育模式并行，在課堂上充分融入現代化教學技術，通過網絡課程配合時事新聞等教學素材，注重理論與實踐結合的教育理念;創新思想政治教育機制，于不同職位的黨員干部，要有針對性的制定與其對應的教學方案，進而能夠學以致用，發揮黨員干部最大的價值。同時也要不斷完善規劃機制，要始終堅持以人為本的原則，科學的制定教育目標，合理的規劃每-階段的執行任務，更好的規范思想政治教育工作。最后，也要對思想政治教育的評估體系進行創新，對每-階段的學習成效，每一學員的學習的成果進行量化考核，根據考核的結果進行全面的分析評估，為下一步的教育方案的制定提供依據，要有針對性的制定教育方針，促進黨校的教學工作能夠穩定持續的發展。

2.應堅持一元化與多元化的統一

我們所謂的“多元文化”是指在一個社會、民族或國家中存在的多種本原文化的總稱。“多元文化一詞”出現在20世紀20年代，隨著經整個人類社會的發展和進步，多元文化的含義逐漸在擴大，世界上幾乎每一個國家都存在著各種文化相互交流、對立、融合的現象，并且民族間的價值觀念體系和思想觀念上也存在著各種不同文化的差異。多元文化具體表現為在人類群體之間的價值觀念、思想觀念乃至行為方式上的差異。我國社會主義國家的性質決定了在思想意識形態領域，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”以及習近平新時代中國特色社會主義理論思想為指導。就目前來說，要以“三個代表”重要思想為指導，積極探索改進和創新思想政治教育的新路子，明確改進和創新思想政治工作的目標，深刻認識思想政治教育的重要性。在意識形態領域，只有以“三個代表”為指導，堅持元化和多元化的統一，才能把握思想政治教育的根本，才能體現思想政治教育的開放性和靈活性，從而使思想政治教育更加豐富多彩，這是增強思想政治教育時代性和有效性的前提。

思想政治教育的最終目的是通過一系列的社會實踐活動，影響教育對象，轉變教育對象的錯誤言行和觀念，形成教育對象的正確言行。因此，思想政治教育要取得實際效果，就必須從滿足教育對象的合理需要人手，通過滿足教育對象的合理需要來刺激其產生合理的動機，并在動機的支配之下，產生符合教育者預期的言行，從而促使思想政治教育的有效性。所以，思想政治教育工作的重要性不言而喻。新形勢下，思政教育工作者要不斷思考，追求創新，構建一個全新的黨校思想政治教育體系，推動黨校思想政治教育高速發展。

參考文獻

[1]張梅：探索多元文化對黨校思想政治教育的影響（J）人間教育，2015（06）

[2]楊莉：淺談對黨校思想政治教育的認識與看法（J）中文科技期刊數據庫，2015（05）