“容·新”文化：鑄就學校教育品牌

丁兆俊

校園文化是人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態，具有深邃而廣播的教育功能。山東省日照黃海高級中學作為日照市政府2016年批準新建的一所高標準、現代化高中。學校面山臨海、環境幽雅，辦學歷史悠久，管理科學規范，校園文化濃厚。學校秉承原日照五中的優良辦學傳統，以習近平新時代社會主義中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹十九大精神，挖掘地域文化資源，提煉學校文化建設核心價值理念，確立以“容·新”為核心的學校文化品牌，構建學校的辦學價值體系。在短短幾年時間里，“容·新”文化如春風細雨中滋潤的秧苗一般，呈現勃勃生機。如今，這一文化已經鐫刻在黃海高級中學每一位師生的心中，為他們的血脈中注入了一股積極向上的精神力量，成為學校凝聚力和向心力的源泉。如今，漫步在校園中能感受到學生蓬勃向上的生命活力，以及教師執著奮進的教育追求。

“容”之內涵，寬闊廣博

開放包容，兼容并蓄容 ?有“包容”“容納”之意，是兼容并蓄、博采眾長，是廣納博取、厚積薄發。包容是人類社會文明進步的標志，“容”的實質是接納“多元”。開放包容，兼容并蓄，首先是對中華民族五千年文明的傳承，堅定文化自信，并以開放包容的博大胸懷，對世界上一切優秀的文化的學習和借鑒;其次是學校發展歷史和現實的統一，黃海高中是由原日照五中整建制并入成立的，日照五中于1958年建校，有著悠久的辦學歷史和優良的文化傳統，黃海高中將傳承和發展日照五中深厚文化底蘊;再次是對國內、國際名校先進辦學理念和優秀經驗的學習和借鑒，學校將放眼世界，兼收并蓄，博采眾長，以實現學校的優質特色發展。

海納百川，有容乃大 ? “容”有 “寬容”“容忍”之意，是海納百川、有容乃大，是寬以待人、豁達大度，是涵納萬物、胸懷寬廣。學校瀕臨大海，并冠以“黃?！敝?，所以尤其注重對海洋文化的傳承與弘揚。浩瀚的海洋，是生命的搖籃，博大包容是海洋文化的精髓。

《易·坤卦》：“地勢坤，君子以厚德載物?！鄙仙迫羲?，無私奉獻，至善無私是海洋的品格，也是海洋文化的底蘊。利萬物而不爭，趨低洼而不怨，納污垢而不嫌。《尚書·君陳》有“有容，德乃大”的觀點，闡述出人的胸懷容納之廣如海納百川般闊大。清末政治家林則徐更是把“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛”題書為堂聯，作為自己的座右銘。

包容教育是當代教育不容忽視的一個重要價值層面，即尊重多元、認同差異、協同發展，體現的是對個體的尊重、教育的公平。法國19世紀文學大師維克多·雨果曾說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。對他人過失，心懷寬容;對他人苦難，心懷憐憫，對天地心懷敬畏，對萬物心懷謙恭。學校倡導“容納”“寬容”精神，讓師生過一種幸福完整的教育生活，這體現了學?！俺删蛶熒腋Ｃ篮玫娜松钡霓k學理念。

寧靜致遠，自信從容 ? “容”有“從容”之意，從容是一種心態，是一種樂觀、豁達、淡泊，從容是寫在臉上的包容，從容是發自內心的自信。人因自信而從容，亦因從容而優雅。寧靜致遠，自信從容，做最好的自己，成就最完美的自己，自信從容是生活在陽光海岸、活力日照黃海高中人最美的外在展現。

自信從容源自心靈的寧靜，是信念堅定、內心強大外在體現?！洞髮W》云：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！敝挥写_定了人生的目標，才會有內心的寧靜，有了內心的寧靜，才會專心，才會深思，才會精研，也才會有收獲，從而獲得人生的自信從容。寧靜致遠、自信從容體現的是一種深厚的修為。

“新”之內涵，寓意深遠

處新時代，有新作為 ? “新”是“新時代”“新征程”“新作為”。 2017年9月1日，一所充滿勃勃生機的現代學府——黃海高中建成并投入使用，黃海高中誕生在這最新、最美的時代?！兑捉洝だへ浴吩疲骸疤煨薪?，君子以自強不息。”新思想引領新時代，新時代要有新作為。在新的歷史起點上，學校將深入學習貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不忘初心、牢記使命，團結帶領全校師生員工，堅定信心、埋頭苦干，銳意進取、攻堅克難，以創新驅動凝聚學校發展新動力，以更加改革創新的精神、更加求真務實的作風，努力譜寫新時代學校更加出彩的新篇章，奮力開啟學校發展新征程。

與時俱進，開拓創新 ? “新”是“創新”，意味著與時俱進、開拓進取的創新精神和實踐能力。習近平總書記曾說：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。”并明確要求：“要把創新教育貫穿人才培養全過程，營造尊重創新、注重創新的良好氛圍，培養學生創新意識和創新思維，提升創新能力?！?/p>

創新也是學校發展的靈魂，是一個學校進步的不竭動力。學校要取得跨越發展必須秉承“團結、勤奮、求實、創新”校風，在實際工作中不斷更新教育理念、創新管理機制、加強科研創新、創新教育教學模式，在創新中求發展，在發展中求創新，努力打造“辦家長放心的學?！钡狞h建品牌，探索一條適合學校特色發展的辦學管理之路。

學校把創新教育作為學校特色發展的主要途徑。學校通過廣泛開展科技創新活動，充分發揮創新教育在教育工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為學生提供活動陣地，培養他們的思維能力、動手能力和創造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。

日新其德，立德樹人 ? “新”是“日新”，即日新其德，日勤其業，德業雙精，止于至善。 “日新其德”，源于《易經·大畜·彖》，意思是天天增新美德?！吨芤住は缔o上》說：“日新之謂盛德?！币鉃槊刻於加行碌淖兓攀谴蟮?。體現了“新”和“德”的關系，即不停地改過求新就是增進美德。究其內涵，包括求新知和修德行兩層含義。

“日新”所代表的主要含義是：自強不息的進取精神，不斷完善和超越自我，進取向上，奮發有為;追求理想人格的道德精神，即不斷地洗禮自己的精神，不斷地修養品德、陶冶性情、礪煉品格。學校前瞻日照文峰——奎山，據清光緒十二年版《日照縣志》云：“三峰如筆架，北拱縣治，為一縣文峰。”“日新”體現的正是一種不斷超越自我、完善自我、“山登絕頂我為峰”的山岳文化。

《大學》開篇即說：“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善。”意思是：學習的最終目的是弘揚光明正大的品德，不斷完善自我品德或自我修養，使人棄舊圖新，從而使人達到最完善的境界。又進一步解釋：“湯之《盤銘》曰：‘茍日新，日日新，又日新。’”意思是：商湯王刻在洗澡盆上的箴言說：“如果能夠一天新，就應保持天天新，新了還要更新?！北砻髁艘浴叭招隆眮硇摒B道德，每天成就一個全新的自我，進而逐步實現“身修、家齊、國治、天下平”，從而達到品德修養“止于至善”的完美境界，把棄舊圖新、自強不息和道德完善結合起來。這是對學?！傲⑷?、成才”的學生培養目標和“德高、業精”的教師發展目標完美詮釋。

宋代的大理學家程顥和程頤說：“君子之學必日新，日新者日進也。不日新者必日退，未有不進而不退者?！保ā抖碳罚┐笠馐钦f：君子在學習上必定會日日更新，日日更新的人才會每天都有進步。不能日日更新的人就會日日退步，從來沒有不進也不退的人。即古人常說的“學如逆水行舟，不進則退”。我們學過的東西，可能很快會被遺忘，只有靠不斷地溫習，才能牢記于心。除了溫習舊課，還要學習新知，孔子所謂“溫故而知新”（《論語·為政第二》）。要實現日新其知的目標，唯有日勤其業，學校以“勤、律、恒、信”為校訓，意在勉勵廣大師生務實精進、修德勤業。

巍巍乎志在高山，浩浩乎胸懷四海。日照黃海高級中學秉承“成就師生幸福美好的人生”的辦學理念，恪守“自強不息，追求卓越”的學校精神和“勤、律、恒、信”的校訓，確立“立人，成才”的學生培養目標、“德高，業精”的教師發展目標和“優質，特色”的學校發展目標，構建了以“容·新”文化為核心的學校辦學價值體系。

全體黃海高中人正不忘初心，牢記使命，風帆高舉，勇立潮頭，強化責任與擔當，內抓管理，外樹形象，以飽滿的熱情，昂揚的斗志，兼容并蓄，博采眾長，與時俱進，開拓創新，推動學?？茖W發展、創辦優質特色學校，努力譜寫新時代的教育輝煌。

“不畏滄桑風雨，堅守教育本真”。教育的魅力在黃海高級中學的教育工作者的工作中得以彰顯，他們以不倦、嚴謹的教育精神，感染著后輩學子，用智慧和汗水譜寫了一曲又一曲史詩華章。 ?學校以文化潤人心扉，培養德行，張揚個性，造就了溫暖博愛、悅納博學的教師，熱情茁壯、活力自信的少年，締造了和諧、溫馨、生機勃勃的學校。

（作者單位： 山東省日照黃海高級中學）