交大安泰陳方若：頂級商學院拿什么告別紙上談兵？

趙文聰

1981年，中國恢復高考第四年，16歲的陳方若考入上海交通大學。這一年報考人數259萬，錄取28萬人。

本科畢業，陳方若選擇去美國繼續深造。1992年他獲得賓夕法尼亞大學沃頓商學院博士學位。大洋彼岸，鄧小平在這年發表了南巡講話，為新時期改革開放指明了方向，同年經國務院批準上海市浦東新區于10月11日設立。

美國，老布什的“加強政府干預”時期即將結束，克林頓上臺，主張鼓勵創新，美國迎來經濟高增長、低通脹的“新經濟”時代。

此時，博士畢業的陳方若決定進入美國哥倫比亞大學商學院就職。

這一年，他27歲。

商學院與實踐“離得太遠”

2018年，結束美國哥大25年任教生涯，陳方若出任上海交通大學安泰經濟與管理學院新一任院長。

“縱橫交錯、知行合一”，一上臺，陳方若便帶領安泰經管學院吹響改革的號角。

任何事物的出現都是與時代結合的產物，商學院則更不例外。經濟結構、社會形態在更迭，商學院的發展模式也要應時而變。

身處商學院，讓陳方若著實感受到商學的研究、教學與實踐“離得太遠”，而其實這種“脫節”也并不是一兩天了。

曾經走在商學院發展前列的美國同樣也面臨著這個難題。

從20世紀60年代起，美國攻讀工商管理學位的學生人數快速增長，但絕大多數商學院都沒有在課程設置和培養模式上進行改革和試驗。這種長時間的固步自封，使美國的工商管理教育難以適應外部環境的變化，人們開始質疑商學院真正的價值，批判商學院的聲音日益增多。

20世紀80年代，美國產品在國際以及國內市場上，面對自日本、歐洲甚至新興工業化國家的競爭，節節敗退，出現了國家貿易及預算雙重赤字問題。更是有人指責美國工商管理教育所培養出來的學生眼光短淺、金錢掛帥、缺乏領導才能，也缺少對組織的忠誠。

雖然商學院工商管理教育變革呼聲也時常傳出，但從本質上并沒有改變最核心的東西，在內行人眼中只不過都是做一些表面的文章。

如今，中國改革開放已40年，細數中國的企業戰略管理也四十多年了，從1978—1991年萌芽和產生、1992—2001年發展和確立、2002年至今的成長和國際化，國內MBA教育理念也從1983年的萌芽到如今全國共有258所院校獲批開展MBA教學任務。

商學院應建立什么樣的機制以適應新經濟時代的要求？商學院培養出什么樣的人能融入瞬息萬變的環境？

“縱橫交錯、知行合一”！這是陳方若給出的回答。

“縱橫交錯、知行合一”

或許確實感同身受太深，這位“新掌門”真的想為商學院變革做點什么。

2018年12月上海交通大學安泰經濟管理學院落地行業研究院。目的是以橫向思維為基，加深對行業的縱向研究，實現學術研究在窮理和務實間的平衡，使商學研究最終走到實踐中去。

此番成立行業研究院會以行業為“抓手”，通過實踐性研究的積累，形成系統的行業體系框架，后期也將基于研究產出標準化產品，如在研究中形成的行業報告、行業論文、行業著作、建立豐富案例庫、舉辦論壇等以促進更多專業交流。

行業研究是綜合性的東西，安泰行業研究院下決心要以做學術的精神來做行業研究，從學科角度切入，然后去生根，縱深發展。

傳統的橫向教育，僅從某個學科的角度灌輸知識，在知識傳授過程中容易產生碎片化效果，橫向思維在為企業提供解決方案時，也缺少系統性。

“大家可能今天為企業解決一個問題，項目結束后就結束了，然后再到另外一個企業解決另外一個問題，對老師會有不斷的經驗累積和成長，但對于學院沒有任何積累，知識散落在行業內，拎不出脈絡結構”。在陳方若看來這是需要亟待解決的問題。

而這恰恰也是縱向研究要與傳統以學科為導向的橫向研究相輔相成，實現共同發展的原因。

設立行業研究院對商學院來說是一個很新鮮的事物。目前看，陳方若的改革思路可謂是“史無前例”，也正由于它是新事物，因此仍處于摸索推進的過程。

首輪行業研究團隊申請中，安泰經管學院180名教師中有75位教師申請，形成跨學科、跨院校、跨組織的研究團隊。目前已組建25個團隊，分三個檔次，分別為重點資助項目、一般資助項目和培育項目。

“在這之前我們也與老師們做了很多溝通，開始大家存在一些誤解。所以最終達到這樣的參與數量，其實比我預想的要好很多。”從陳方若的話語中我們可以感受到改革初期的步履維艱。

行業研究院明確以行業定位為最重要的概念。申請時必須要對研究的行業做出清晰的定義，研究方向要細化，不可泛而不精。

安泰行業研究院的初衷是希望通過這個平臺實現與業界更好的交流與合作。陳方若強調，申請研究行業的定位務必要與業界所定義的行業相吻合，研究團隊和企業家對于選定行業在方向理解上要實現共通統一，避免“所研非所物”的現象，“說的要是同一個事兒”。

“就是希望我們這種思考問題的方式可以比較容易跟外界對接，因為原來學校是以學科方式為主，而企業是不以學科來思考問題的。”這也是陳方若在具體推進中的擔憂之一。

與近年如雨后春筍出現的企業商學院相比，高校商學院“紙上談兵”不接地氣，給一些企業商學院創造了機會。實戰經驗確實是企業商學院的強項，但作為有擔當的中國高等學校，安泰的責任最重要的是創造知識。

對實際問題進行非常嚴謹的思考、研究、探索，在陳方若看來這需要很多學科交叉的積累。

在學科上的多年積累，是研究行業、企業問題很重要的基礎，這是學院派的優勢。

此外，行業研究院也在與外界資源銜接中提供了一個非常好的平臺，包括校友企業、非校友企業、政府部門和其他科研高校，以及交大內部自身的跨學院、跨學科的強強聯合。

安泰經管學院擁有大量優秀教師和企業校友，可以在校友的支持下通過校友會實現行業研究對接。

僅僅立足學科發展會存在視野比較小的弊端，但以行業為研究對象后，一開始就將視野對應行業，通過分階段長期的積累，把一個行業吃透，在這樣的基礎上，提出企業的解決方案會更好實現、真正幫助到企業。

“我們會和校友們交流，大家是否有愿意加入哪個行業研究團隊實現對接，我相信校友會可以把這個事情做好，然后我們每個團隊可以對應著校友代表的企業實現無縫對接，研究團隊走訪企業，去企業內調研，了解企業面臨的問題，對于研究團隊和解決企業實際問題都是非常有幫助的。”

上海有很多優勢的地域性企業，也有未來重點發展的行業，這也會影響到安泰未來的行業研究方向，安泰也會更多融合地域性特征在里面。

陳方若認為商學院本土化很重要，這幾乎是一個必要條件。本土熟悉的企業故事更利于學生授課過程中的交流溝通，因此，取樣分析中國本土的一些案例就顯得非常重要。不過本土也只是最基礎的一些東西，由于國內商學院發展的歷史較短，僅30余年，企業的案例應該是更多元化的，在服務本土基礎上也會讓行業研究邁向國際。

“第一個吃螃蟹的人”的苦惱

建立行業研究院后，曾經單一的考核體系需要優化，陳方若稱要引進多元評價體系，行研團隊的標準化產品等要在評價體系內體現出來。

作為“第一個吃螃蟹的人”，目前行業研究方面并無評價體系可以參考，因此建立一個評價體系要做很多投入，這無疑是一個很大的挑戰。評價體系除了內部專業上的評價更要結合外界的力量，考核外部應用實際產生的影響和作用。而且體系建立后最終更做到與現有體系的融合，即橫向以學科為導向的發展繼續前行，疊加縱向評價體系，形成全光譜運作。

陳方若說：“想要把一件事情做好，一定要有非常清晰的路徑，速度可能不會太快，但方向要非常明確。”

有清晰的理念、清晰的框架非常重要，但“開先河”走在前列的位置，大環境往往也給行業研究院的進程帶來阻力。

“你在大環境里面得生存，你肯定還得關注這些大環境給你定的一些指標、標準。所以這對我們是一個阻力。因為我們現在做的很多事情，包括行業研究這些事情，可能在現有大環境的評價體系中沒有很受重視。”

改革阻力不僅來自評價體系的建立，參與者價值觀的樹立，更多還來自于學術界。行業研究院的系列做法等于擴張了學術的定義，原來都是橫向的學術，現在要將縱向上的發展也納入學術，將行研視為學術的另外一種形式。

上海交大安泰行業研究院的做法相當于拓展了學術的內涵跟外延。“很多商學院現在還沒考慮到這一點，以前大家也都在說這件事情，但是都沒有做得非常好。沒有改變最核心的東西，改變表面的東西，所以最后效果都不會太好。” 陳方若說安泰行業研究院決心要真正改變核心的東西，就是說，怎么定義什么是商學院的學術。

從0到1的過程都肯定是艱難的，陳方若坦言他們要在現有的大環境里面生存好，同時更要突破走出一條新路。當然，他們也早已做好迎接風雨的準備了。