淺談小學高段數學教學反思探究

摘要：小學數學是小學教學當中不可缺少的一環，對小學數學教學進行反思，不僅可以充分發揮學生在課堂上的作用，增強學生在課堂中對于數學知識的理解和掌握程度，同時還可以提高課堂教學的質量和水準。為此，教師在展開小學高段數學教學時，不但要做好課前的反思工作，同時也要做好課堂和課后的反思工作，通過對教學當中學生所遇到的問題及時的進行解決，進而提高小學高段數學教學的成效。

關鍵詞：小學;高段數學;教學反思;方法

隨著新課程改革在小學數學教學當中的不斷發展和踐行，越來越多的教師開始關注課堂教學質量的提升，而做好教學反思工作作為有效提升課堂教學質量和水準的方法，對于學生學好數學這門課程有著極大的幫助。但是就目前的小學高段數學教學反思工作開展的具體情況來看，在教學當中存在的一些問題，這些問題的存在嚴重影響了新課程改革在小學數學教學當中的推進，滯緩了學數學的教學改革。針對目前小學高段數學教學反思工作中所遇到的問題，本文從三個方面來談一談該如何做小學高段數學教學反思工作，提高課堂教學的水準：

一、課前反思

在傳統的教學當中，教師往往都只是關注課后反思，而忽略了課前反思對提高教學質量的重要性，進而導致學生在課堂中難以提起對數學知識的學習興致和動力，課堂教學成效比較低下。為此，想要保障小學高段數學教學反思工作的順利開展，就需要我們的數學教師在實際教學過程中，除了要進行課后反思以外，必須做好課前的反思工作，不僅要在課堂教學開始前充分了解學生的實際學習情況，同時也要根據課本內容對自己的教學方案進行反思。

例如，在“小數加法和減法 ”一課的教學當中，教師可以從整數的加法和減法入手，在課前讓學生提前預習一下“小數加法和減法 ”的內容，并回顧一下“整數加法和減法”的知識，接著，教師可以利用信息技術的資源整合優勢，在網上搜集并下載一些有關“小數加法和減法 ”的教學案例和素材來參考和借鑒，從中發現并找出可以補充自己教學方案的內容，進而完善自己的教學方案。然后，教師可以利用信息技術的交流優勢和其他教師進行聯系，就本節課的知識內容互相之間交流一下經驗。最后，教師需要對課前的準備工作進行反思，進而保障課堂教學可以高效的進行。通過進行課前的反思，不僅可以讓教師對于所設計的教學案列進行查漏補缺，而且還可以預先知道學生在學習過程中所遇到的困難，然后根據學生所面臨的這些問題，在課堂中進行有針對性的展開教學。

二、課堂反思

課堂教學并不是簡單的由教師將課本上的知識內容傳授給學生，而是要讓教師在對學生講授數學知識的同時，通過及時的和學生展開溝通交流，并在交流的過程中發現學生學習過程中所遇到的問題。由于每位學生的實際學習情況和數學基礎是有所差別的，為此，想要提高課堂教學的成效，就需要我們的數學教師做好課堂反思的工作，針對課堂教學當中出現的突發情況，適當的調整教學內容和教學方法。

還拿“小數加法和減法 ”這一課來說，由于在課前已經讓學生回顧了“整數加法和減法”的知識，并預習了“小數加法和減法 ”的內容，為此，在本節課的教學當中，教師可以從整數的加法入手，就整數加減法的知識向學生提出問題：“同學們，你們對于整數加法和減法”的知識還有印象嗎？整數加法和減法與小數加法和減法有什么相識之處呢？我們能不能利用整數加減法的運算發展來運算小數加法和減法？”讓學生進行探究，同時在黑板上給出具體的算術題。根據學生結合整數加法和減法的知識，進而找出兩者之間的關系。這樣一來，不僅讓學生又重新回憶了一遍整數加減法的知識。

三、課后反思

教師在做好課前反思和課上反思外，還需要做好課后反思的工作。由于小學高段數學教學是小學數學教學當中最為重要的部分，也是小學數學教學內容中學習起來最難的部分，為此學生學習起來具有一定的難度。很多教師真是因為在課堂教學結束之后忽視了課后反思，導致對于課堂教學過程中所遇到的一些問題沒有及時的進行解決，導致學生積壓的數學問題越來越多，學習的難度越來越大，久而久之，學生逐漸喪失了學習的興致和動力。為此，教師必須在課堂教學結束后及時的做好課后反思工作。

依舊拿“小數加法和減法 ”來講，在本節課的教學當中，教師除了展開課堂教學以外，還需要在課后趁著對本節課知識內容的記憶比較深刻做好反思工作，對于教學過程中所遇到的問題及時的進行記錄和反思，并對這些問題著重進行解決和處理，進而在后面的教學當中，可以有針對性的進行教學。

總得來說，做好小學高段數學教學反思工作不是一件短時間內的事情，而是一件長久的事情。教學反思作為小學數學教學當中重要的環節，它的重要性是于目共睹的。為了能夠滿足新課程改革對小學數學教學的需求，就需要教師在開展小學高段數學教學反思工作的過程中，要做好課前反思、課堂反思以及課后反思工作，進而使自己成為一名合格的小學數學教師。

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作者簡介：陸秋千;性別：女;籍貫：廣西百色市田陽縣;單位：廣西百色市田陽縣第二小學;職稱：小學高級教師;研究方向：小學高段數學教學