利用“校內外”提高教師工作實效性

余麗欽

摘 要：在信息技術飛速發展的今天，單一的手段和方法已經不能滿足信息化社會的快速發展。班級管理信息化、數字化是時代發展的必然趨勢。作為一名班主任怎樣利用網絡資源為班級管理服務。充分運用信息技術手段管理班級，從而促進學生身心健康發展并爭取最佳的育人效果，將會促進構建信息德育，開創和諧德育新局面

關鍵詞：校內外消息平臺;我的日志，校內外，綜合體系

班主任如何管理班級，正面臨新的挑戰。隨著網校課程﹑電子書包﹑微課程和智慧課堂等新的教學模式和方法的不斷推進和應用，單一的手段和方法不能滿足信息化社會的快速發展。我們班主任的工作必須與時俱進。利用一切可以利用的平臺為自己的工作服務。在班級管理中，我嘗試先建立班級QQ群，接著建立微信群，最后利用校內外，提高了工作的是實效性。

一.利用校內外的消息平臺和家長建立聯系

互聯網作為信息傳播的新興媒介，迅速被學生和家長所認識和接受，已成為學生和家長們生活不可缺少的一部分。開學初，我讓家長加入了校內外，學校一學期一次家長會，老師講，家長聽，時間有限，交流不夠充分。電話溝通，耗費精力時間和金錢，在電話里溝通，效果也不明顯;相比之下，校內外的消息平臺群就成為最新、最有效的、最方便的新穎的溝通方式。剛開始比較冷清。剛好我們學校一開學就安排的軍訓，我把孩子們參加軍訓時，在烈日下堅持訓練的照片，活動時興高采烈的照片，在集體宿舍的活潑有趣的照片傳上群，家長們立刻來了興趣。你一言我一語的交流起來。后來我及時將孩子們在校園的動態發布給家長，如：學校各種競賽的獲獎情況，班級的榮譽、近期的活動安排等。讓家長更了解學校，了解班級，存放于班級相冊中。參加文藝匯演取得一等獎時開心的照片，學生們上自習課時認真學習的照片，學生們書香少年班會上激情演講的照片等。我班的熊毅磊家長非常的熱心，把我發到群里的照片分類整理。這樣既對學校的發展情況做了宣傳，也增加了家長對學校的認識。這樣一來家長和家長之間，家長和老師之間的交流更頻繁了，也更方便了。家長群我僅僅邀請家長加入，學生不加入這個群。（但我指定一名同學加入。）我們班的何欣怡同學每天把作業認真記好，再發到家長群里。家長可以檢查或抽查孩子的作業。我和家長事先說明，學生要求自己記作業。不到家長群里抄作業。消息群的作業是方便家長抽查作業。欣怡同學同時把當天學生在校的考勤情況及時發給家長。讓家長了解孩子當天在校情況：是否遲到？是否完成作業？在校的表現等等。家長能第一時間了解孩子在校的情況。自從班級“作業信息”發布之后，孩子的作業情況好多了，家長反映孩子在家做作業也認真多了。利用消息里的通知平臺，把一些緊急事件及時和家長溝通交流。像臺風天，家長通過消息平臺接龍反饋孩子到家情況。個別家長沒有反饋的用電話通知。這樣我就可以很快了解學生動態。

二.利用校內外的消息平臺和學生們建立聯系

我在開學兩周內采集每位學生家長的聯系電話，建立了班級學生的電子檔案。我看到家長群的效果不錯我又及時加入了以班級學生為主的班級群。制定班級群使用協議，提倡實名制，鼓勵學生暢所欲言，但禁止講粗話。有時也和孩子們在群里互動。如班班有歌聲選什么歌。穿什么衣服。最后一個六一兒童節怎么過？班級群推進了他們更好地參與到班級管理和班級活動中，使他們能夠自由地、開放地、平等的表達自己的意愿。班級群的模式是平等的，看重的是參與的過程。并不要求意見的統一，反而希望得到多元性的獨特見解。班級群還可以有效的鼓勵學生的參與，使平時不善于表達自己的學生有了一個展現自我的機會。班級QQ群的建立，使我的工作開展的更順利了;通過這個平臺，學生能了解到班級活動的具體要求，以便讓自己做好準備，也可以通過交流自己的活動心得，提高集體的凝聚力。我把各科任老師拉進群。平時孩子們有不會的，不理解的知識也可以在群里及時提出。

三.校內外，班主任班級管理的綜合體系

QQ群，微信群的缺點在于容易刷屏，一些重要的通知，有些家長來不及看，就錯過了。利用校內外這個平臺有效的解決了這個問題。“校內外”APP 的使用，可進一步擴展、增強和完善學校教學管理體系;校內外的應用，減輕了班主任工作的負擔，提高了我的工作效率;充分發揮網絡德育的建設性功能，極大地推動中學生的健康成長。校內外主要是為學生提供一個與教師進行心靈溝通的平臺，同時也為學科在線解答疑難提供了一個有效的平臺。為家長與教師的溝通提供了一個在線平臺。校內外采用先進的云計算和移動應用技術，老師、學生和家長可以以文字、照片、語音、視頻等多種形式進行溝通。利用校內外的通知，進行重要事件的通知。利用校內外的消息，和家長們溝通。

在日常的班級管理中，我讓班級同學們把他們優秀的習作或優秀試卷等上傳到我的日志。利用校內外，留下精彩的瞬間。給學生一個展示自我的平臺。讓學生感受到自己是班級的主人。我班陳夏彤同學的家長也是我們年段的班主任。他非常熱心，經常在校內外上轉發一些精彩的文章。選摘一些優秀的有關家教方面的文章、案例供家長學習、借鑒，共同探討有關孩子家教的問題。同時他也是一位攝影愛好者。幫助我們班級留下許多精彩瞬間。利用校內外我發布一些有關學校、班級活動的內容，以及一些有關的教育、考試方面的政策等，讓家長能及時了解學校、班級開展的有關活動內容及有關教育政策信息等，讓家長了解有關方面的最新動態等。

在我的日志里，我上傳了孩子們在各方面取得的榮譽和獎勵等。我在這個板塊里發布了孩子們唱卡拉OK的視頻。陳嘉怡同學的說唱給同學們留下了深刻的印象。班級開校級班會課的視頻。班級孩子參加書香少年PK賽，五個孩子精彩的發言，以及面對評委老師的提問，各位選手機智應變，做出了精彩的回答。這些精彩的瞬間將伴隨著孩子們的一生。使孩子們有種成功感，使家長有種榮譽感。同時能更好地鼓勵其他同學向他們學習，以他們為榜樣，不斷努力，不斷進步。

我是班主任，也是一名英語老師。我還利用校內外布置英語口語作業。眾所周知，英語有許多作業是口頭的作業，很不好檢查。有了校內外，我可以在上面布置英語口語作業，我可以了解學生們口語作業完成的情況。在校內外上作業可以打分，不滿意的還可以叫學生重做。更好的對學生進行管理。今年暑假我布置每個學生學唱一首英文歌。模仿并背誦新概念英語的課文內容，部分孩子們完成任務的情況非常好。有些孩子學了3首英文歌，最多的孩子學了6首英文歌！在書香少年的選拔賽上，由于時間關系，不能每個學生都上臺演講。我讓每個同學把演講發布到校內外，讓每個學生都有鍛煉的機會。并拍攝了班會課視頻，為孩子們留下了精彩的瞬間。半期考，期末考的成績通過校內外發送。家長可以了解孩子在班級，年段的排名，成績僅僅自己可見。保護了孩子的隱私。

總之，用校內外進行班級管理，讓我的班主任管理工作更便捷，讓我的教育工作更富有時代氣息。當然，校內外平臺只是現代班級管理的一種輔助手段，面對面的交流也是不可或缺的。校內外平臺并非萬能，它并不能代替班主任所有的日常工作管理，但它是師生交流的一個好途徑，是班主任工作的一個新工具。校內外平臺提高我的工作實效性。

參考文獻：

1.打造網絡時代班主任工作的新平臺----班級QQ群，飛信群，博客三位一體的管理模式

2.2017年福州市教育信息技術研究課題-----《基于“校內外”提高班主任實效性的實踐研究》

基金項目：

基于“校內外”應用提高班主任工作實效性的實踐研究

課題編號：FZDJ2017B12