信息技術運用于醫藥化學教學中的策略淺析

韋月英 朱廷永

摘 要：隨著社會的不斷發展，多媒體信息技術被各行業廣泛應用。而在醫學教育這一方面，信息技術也已經滲透到了各個領域，包括醫學生所學習的基礎專業課醫藥化學。醫藥化學顧名思義是通過化學的方式對藥物進行研究以及開發。本次調查分析的主要就是多媒體信息技術在醫藥化學教育教學中的運用，針對如何更好的將信息技術與醫藥化學學科結合在一起，幫助學生更好的學習。

關鍵詞：醫藥化學、信息技術、教學

前言

當下，科學技術正在迅猛發展，在諸多科學技術中，尤其以醫藥板塊的發展最為突出，其本身現在已是多門學科融合交匯的一門科學技術。在這種時候，相關專業的人員培養就顯得更加重要，但是，想要培養出基礎扎實、能力突出、素養優秀且具有很強創新意識的人才來，第一步便是要扎實的基礎，這便離不來醫藥化學這門醫學的基礎課程。而醫藥化學這門課程，因為包含了太多又復雜的知識分類，所以很多學生都對這門課程的學習沒有興趣，有的學生恐懼它，有的學生排斥它，還有的學生厭惡它，這在無形中就嚴重影響了學生后續的學習進行。

1.信息技術運用于醫藥化學教學中的應用原則

1.1最優化原則

這里所說的最優化不是說沒有任何條件約束的情況下最優化，在教學過程中，可以知道，醫藥化學這門課是以“實驗”教學為主的，不能盲目的用信息技術模擬教學，而是要很據實際的課程情況進行最優化，醫藥化學結合信息技術教學的目的，是為了讓教學效果得以優化，而不是為了結合信息技術去進行教育，不能盲目的去用信息技術去模擬實驗過程及結果，并不是所有的實驗都適合計算機模擬，所以要根據教學的實際情況，進行多媒體技術的結合，不能一味的去用計算機做實驗，錯誤的實驗結果會帶來比較嚴重的危害，不僅不能幫助學生學習課程，反而會帶來反面作用。所以，將信息技術與醫藥化學的課程結合，要注意教學的方式方法，靈活運用多媒體信息技術，讓多媒體教學更好的幫助學生學習。

1.2以學生發展為中心的原則

自我國教育改革后，教育的中心開始轉向學生的發展，在教師進行教學的整個過程中，以學生為中心，選用靈活的教學方法，以及現代化的教學模式，調動學生學習的積極性與主動性。同理，在信息技術與醫藥化學課程結合的教學模式下，教師也應該秉持以學生為中心的教學理念，而教師自己則是在課堂中充當學生學習的引導者，根據學生的實際情況為學生制定合理的學習方式與課程教材，本著為提高學生的學習效率為目的進行教學。

2.信息技術運用于醫藥化學教學中的應用形式

2.1基于單機課件信息技術與醫藥化學課程的整合

在醫藥化學這門課的教學中，教師最喜歡的教學方式當屬課件演示了，選擇適合醫藥化學的教學材料，為達成提升教學效率的根本目的，在教學過程中幫助學生解決重點、難點的問題，是課件演示制作的原則，也是其受歡迎的最大原因。而對這種課件的板塊設計，必須要有嚴謹的結構，清楚明了的教學材料，生動有趣的界面，方便課堂中學生針對不同的問題，積極交流。但也不能為了讓課件顯得華麗好看，而忽略了其制作技術的重點與初衷。課件演示制作的中心思想是根據學生的不同情況，選擇不同的課件形態，例如：圖文交互型、模式交互型等不同的課件形態，教師可以根據學生自身的學習能力，把教學資料制作成不同水平的課件，學生也可以根據自己的能力，學習適合自己的教程，從而提升學生的教學效率。

2.2基于網絡信息技術與化學課程的整合

前面說了單機課件的教學模式，下面就說一下加入網絡信息技術結合化學課程的教育模式。同上理論，教師還是以學生為中心，展開網絡課程的教學。這種之中，教師扮演的角色有很多，比如：教學過程中的設計引導者，教學資源的完善開發者以及管理評價者。教師要負責設計課堂情景、引導學生學習，對學生的疑問與反饋進行解答與評價。學生因處于中心位置，可以選擇適合自己的學習方式與板塊。網絡信息教育中，還有一個非常有優勢的因素，那就是醫藥專題網站的學習板塊，因網絡自身本就是一個可以容納非常大量的信息，所以將醫藥化學教學專題的學習內容，通過網絡進行醫藥化學教學內容的分層，同時也是醫藥化學學科教學內容分層重要變革的因素之一。

3 醫藥化學教學應用信息技術所面臨的問題

3.1課件制作、試題庫建設

對于目前的教學現狀可以發現，我國內現缺少具有計算機信息技術與醫藥化學兩方面知識的編程工作人員，導致教學的課件缺乏生動性，試題庫的題量、類型也過于單一。目前，醫藥化學CAI將主要研究方向集中在教學課件上，力求將教學過程中所運用的計算機模擬技術與試題庫達到最合理的設計。故此，我們要提倡高等的醫學院校組織醫藥化學專業相關的教師，進行計算機、多媒體等網絡技術運用的學習，以及一些現代發展之下的信息技術知識的培訓，讓教師盡可能的掌握更多的信息技術，并且能很好的運用，幫助學生更好的進行專業學習，提升我國高等教育的現代化服務建設。

3.2網絡知識的快速獲取

目前的醫藥化學正在面臨著如何實現網絡共享之下醫藥花謝信息資源的共享及快速查詢，通過網絡讓學生獲取更多學習所需要的知識，通過網絡亦可以讓教師獲取更多教學材料與教學經驗交流。這也是目前正在積極研究探索的一個熱門問題，可以預想到，這一問題若是完全解決改善，將會讓信息技術與醫療化學的結合更進一步。

4.發展與建議

在教學這項工作中，教師與教學、學生與多媒體這些要素是一個復合體。現代化的信息多媒體技術在醫藥化學教育中的應用，應當以現代化先進的教學理念為主要指導思想，通過信息技術的教學設計，滿足學生的學習需求，將信息技術更好的融入進醫藥化學的教學體系中，為學生提供更好的學習與發展。此外，現代信息技術作為一種教學手段和方法，要與其他教學要素，相互協調，成為一個整體，實現傳統學習方式與數字化學習方式的有機結合，著重培養學生的信息技術素養和數字化生存意識。隨著多媒體信息技術和網絡技術為核心的現代信息技術在校園的廣泛應用，現己成為各大高等學校教學過程中必不可少的教學工具，該技術為學生創設多種多樣的學習環境;加強教學內容的生動和形象，使教學手段增添了靈活性，同時也在提高了學生學習醫藥化學的效率上發揮著不可替代的重要作用。

結語

總而言之，在當今這個互聯網信息時代，化學教師要想使自身的教學質量得到有效提升，應該跟上時代發展的腳步，轉變自身的教育教學觀念，充分認識到媒體信息技術會對化學知識教學產生的重要影響，通過媒體信息技術的合理應用，最大化的激發學生的創造潛能，從而有效提升化學課堂教學效率以及教學知識量，培養出更多符合時代發展需要的高素質人才。

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