探討游戲運用在中小學英語教學銜接中應注意的問題

石冰

摘 要：隨著當今新課程改革的不斷發展，在教育的過程中越發強調讓學生主動學習，這就要求教師不論在任何教育階段，都要以吸引學生的學習興趣為主要目標，不斷調動學生學習的積極性和主動性。在中小學教育階段，對于學生來說，游戲的運用滿足學生的學習心理，同時能夠加強學生的學習效率。基于此，本文針對游戲運用在中小學英語教學銜接中應注意的問題作出簡要分析。

關鍵詞：游戲;中小學英語教學;銜接運用;注意問題

引言：英語作為一門綜合性的語言類學科，教師在教學中要注意給學生營造一個良好的學習氛圍，為學生創設一個英語語言的學習環境，讓學生在生活中國有應用到英語交流的機會，這樣才能加強學生對于英語知識的認識，提高英語學習的有效性。經過實踐發現，將游戲運用在中小學階段的英語教學中，能夠有效推動學生學習英語的積極性和主動性，并且能夠為學生學習英語營造一個輕松的氛圍，不斷促進學生英語學習效率的提升，然而縱觀中小學英語教學，由于教學任務、教學目標、學生認知能力和英語基礎等方面的不同，游戲運用的方式上也要有所改變。因此，在中小學英語教學銜接的過程中教師一定要注意以下幾個問題，促進游戲教學的有效性。

一、游戲運用要有利于促進學生學習興趣的銜接

無論在哪個教學階段，興趣永遠是學生最好的老師，學生在興趣的指引下進行學習，永遠要比被動學習的效率高得多，因此教師在中小學英語教學的銜接階段，對于游戲的運用，一定要能夠有效促進學生學習興趣的銜接，不能發生學生在小學階段喜愛英語，到了初中反而逐漸喪失學習英語的興趣，這就是游戲運用銜接上的失誤。游戲的運用之所以能夠激發學生的學習興趣，主要就是因為滿足了學生“愛玩”的心理，初中生對于玩的好奇心和求知欲依舊強烈，只是初中生更注重“玩”的游戲質量，小學生只需要有趣就有興趣，而初中生更加追求精神上的享受，他們渴望在教師的游戲教學中找到自身的價值，希望得到別人的認可和尊重。例如：在閩教版關于《狀語從句》語法的教學中，教師就不能只單純采用小學“過家家”式的教學模擬，而是要在此基礎上為學生創設游戲化的教學情境，讓學生對文章中的角色進行扮演，并可以在此過程中加入自己的動作和臺詞，加深對于文章的理解，教師在此過程中不要壓抑學生的天性，留給學生充足的想象空間，同時培養學生的口語表達能力和閱讀理解能力。

二、游戲運用要有利于促進學生學習習慣的銜接

在小學階段，英語教學內容更加重視的是學生的詞匯和閱讀，因此教師對于游戲的設計和應用也將大部分精力都放在口語能力方面。然而到了初中階段，其中有許多語法和翻譯內容的加入，由于語法的復雜性給很多學生都帶來了學習上的困難，由此感覺在小學階段學習的英語知識不能適用于初中階段，因為良好的學習習慣沒有得到有效銜接，因此對于英語學習失去了有效的方式。基于此，教師在小學高年級英語教學中，就要在游戲中潛移默化地滲透一些初中的學習習慣，讓學生在升入初中后，不會有太大的落差感和陌生感。例如：教師在教學一些重點詞匯時，就要培養學生自主查字典的學習習慣，這樣學生在升入初中后，不會對教師產生過于嚴重的依賴，從而逐漸培養學生自主學習的意識和習慣。

三、游戲運用要有利于促進中小學英語教學策略的銜接

在小學階段，學生對于英語剛開始接觸，對于英語還不夠了解，因此在游戲的運用上，教師更加注重培養學生初步的英語意識，重在培養學生的思維形象意識，促進學生對英語學習興趣的建立，在游戲的選擇上，多是選擇能夠動起來的游戲，鼓勵學生主動參與;而初中生對于英語學習已經有了一定的基礎，教師在教學中要更注重學生邏輯意識的培養，在游戲的選擇上更加注重思維性、智慧性的游戲，曾經小學階段的游戲已經不能滿足初中生的學習需求，也不符合初中生的認知能力。因此，游戲運用在中小學英語教學銜接過程中，教師一定要應用有利于促進教學策略創新的游戲手段，要根據學生的變化和教學內容和更新來改變游戲模式，使其能夠推動學生英語學習效率的提升。例如：在閩教版初中對于情態動詞“can”的游戲教學過程中，教師就不能采用小學編童謠的方式，這會讓初中生覺得幼稚，不能有效保證英語課堂教學質量，教師可以采用情景演繹的游戲方式，正確說出“can”的相關用法，并進行正確造句的學生，可以獲得教師給予的獎勵，這樣可以有效激發學生的好勝心，并且能夠激發學生思維意識的形成。

結束語

綜上所述，游戲教學在教育體系中雖然被廣泛應用，但是教師對于游戲的運用要注重方式，要真針對性的進行游戲教學，對于游戲的設計和選擇要符合學生的年齡階段和認知能力，在中小學英語教學的銜接過程中，教師更要注重游戲的有效運用，避免一些容易出現的問題，游戲運用如果沒有銜接好，那么就會失去游戲運用的教學價值。

參考文獻：

[1]海青. 游戲運用在中小學英語教學銜接中應注意的問題[J]. 讀寫算：教師版， 2017（2）：78-79.

[2]姜亞利. 談游戲在中小學英語教學銜接中的作用[J]. 科教導刊：電子版， 2016（19）：123-123.