淺談高考復習沖刺階段提分的有效做法

胡達元

摘 要：在高考復習的最后沖刺階段，學習《考試大綱》、分析高考真題，強化答題規范訓練，建立常規答題模版，細抓區域地理復習，以輕松的心態面對高考，能使學生在考試中正常發揮水平，贏取高考勝利。

關鍵詞：沖刺;提分

高考地理復習進入五月份最后的沖刺階段，學生經過多輪的強化復習，掌握了必備的地理基本知識和基本技能，解題能力和得分能力經歷多次的模擬考試和適應性考試的磨練有了長足的進步。筆者認為在關鍵的沖刺階段抓住以下五個方面的核心提分點，可以幫助學生提高得分能力，贏得高考的勝利！

一、高考命題走向與能力要求“心知肚明”

1、注重考綱說明，把握高考考查方向

在最后的沖刺階段，老師要積極引導學生再次閱讀《考試大綱》，《考試大綱》里對考核目標與要求及考試范圍與要求等方面都作了具體要求，能夠讓我們準確把握好高考考查方向。

從近幾年的高考命題看，地理學科命題注重考查考生的地理學習能力和學科素養，即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。《中國教育報》發表的文章《牢記立德樹人使命 寫好教育考試奮進之筆》，就教育考試工作發表了重要意見。此文可以說是對高考命題的“最新定調”，對于2018年乃至今后的高考命題尤其是全國卷的命題具有非常明確和重要的指導意義！對于考生復習和老師指導也有重要的方向性指引作用。因此我們應該認真學習，領會貫徹高考的命題導向。

2、研究高考試題，了解高考命題思路

深入研究歷年的高考真題，進行縱向和橫向對比研究，了解高考常考的主干知識和命題思路，這也是最后階段應該高度重視的教學任務。歷年高考重點考查的內容即為主干知識。由于強調地理核心素養考查，試題多是“陌生”的面孔，需要新的認知過程，現場理解、分析、判斷、探究，這正是考生能力的較量，也是對考生心理素質、情感態度的考驗。

很多的高考地理試題情境設計中突出反映當今社會生產、生活中的地理現象和地理問題，考查學生應對實踐問題的素養。也選擇了反映國家經濟社會發展、科學技術進步的典型案例設計情境，深入挖掘其中的地理內涵，將社會主義核心價值觀、家國情懷、全球視野、合作共贏等觀念融入地理能力的考查，使地理試題試卷不僅成為選拔的有效手段，也成為開闊地理視野的重要途徑。因此我們要引導學生關注社會、關注熱點、關注生活，學科知識與生活實際相結合，學習“有用的地理”。

二、審題與解題方法“胸有成竹”

高考是考查學生在“限定時間內獨立解決問題的能力”，它需要學生在面對陌生的閱讀材料和微觀地圖時，迅速提煉有效信息，整合有效信息，轉述有效信息進行試題解答。因此，最后階段我們選擇了一些典型的試題，進行“限時訓練”，讓學生學會用分析規避模式;學會用分析避免生搬硬套;學會用分析避免口語化表述等。

引導學生在審題和解題時：①用閱讀的視角看出解題信息;②用分析的視角推出解題過程;③用觀察的視角想出解題途徑;④用思考的視角析出解題方向;⑤用規范的文字寫出問題答案。在最后的落筆答題時，注重文字的表達，組織好答案要點，強調：①分點回答：答案要分點，最好序號化。②注意層次：“主要”在前，“次要”在后;“自然”在前，“人文”在后;“自身原因”在前，“其他原因”在后。③書寫答案：靈活運用地理語言（學科術語或教材語言）邏輯語言（不得互相矛盾）精煉語言、一語中的。④注意分值。

在最后沖刺階段更要強化得分意識，重視答題細節，規范答題習慣，平時養成良好的習慣，有助于高考提分！

三、建立常規答題模板“萬無一失”

“用學過的知識解決新問題”是高考命題的立意所在，亦即“題在書外、理在書中”。盡管試題情境、問題設計千變萬化、推陳出新，但答題所用的知識、原理還是教材中的。建立思維模型是提高思維能力、防止思維偏差的有效策略，因此構建區位因素結構導圖，使得學生在解題中能夠根據思維模型建立答題模板，防止漏點作答。但是答題不能以一般框架來應對具體問題情境、具體地理案例，機械套用答題模板，而是要具體問題具體分析（因地制宜、因時制宜），形成區位分析方法，這樣才能精準答題，獲取高分。

四、區域空間復習“無一死角”

高考試題在區域的選擇上，一般選擇大比例尺、小范圍圖，區域選擇上一般選取人類活動或認知相對較少的區域、生態環境較脆弱的區域。以具體區域為載體，從特定區域地理環境的各個角度切入，用自然地理或人文地理的基本原理、規律、思想與方法，去解釋區域地理問題，分析區域不同時間、空間的自然地理特征、工農業生產區位特點，比較區域差異，評價人類活動的合理性，預測區域發展趨勢，探討區域發展對策等，是近幾年高考地理試題的顯著特點。需要特別指出的是，近年高考地理試題為適應新課程的要求，明顯趨向于把區域僅作為試題的載體來對待。以區域開發和整治、生態環境保護與修復等為載體，引導學生樹立正確的環境修復觀，增強學生生態環境建設的責任感和使命感。在試題呈現方式上，往往以區域某一問題為中心，多角度考查同一問題。

區域認知是地理學科核心素養之一，對區域背景越熟悉越有利于學生的答題，強調學生在最后階段回歸課本、地圖冊，不漏過每個區域的復習鞏固。

五、調整心態，淡定應試“不留遺憾”

高考是綜合素質的比拼，不僅比能力也比心理素質。一些同學平時成績不錯，但到了關鍵時刻，心理出現波動，有以下一些情況應該引起老師的高度重視：自己嚇唬自己、缺少交流;自己硬抗、過于自信;自我感覺良好、考前松懈;節奏打亂、急于求成;過于注重飲食、睡眠;考試中患得患失等，所以老師要提醒同學調整好心態，在考試中：“慢做會做求全對，穩做中檔不浪費，勇做難題錯不悔”、“熟題按著生題做，生題按著程序做，復雜問題簡單化，簡單問題程序化”、“最難的題目不一定出現在試卷最后”、“我難他亦難，我不怕難;我易他也易，我不大意”、“避免慣性思維，避開陷阱”。讓學生帶著輕松的心態面對高考。

高考的每一分對考生來說彌足珍貴，在沖刺階段應注重每一細節，做好每一環節，多得分少失分，贏下高考這場人生重大的戰役！