課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

摘要：在如今教育改革的大形勢之下，各個學(xué)科和教育機(jī)構(gòu)中的各個部分都必須接受改革的洗禮。在實(shí)施小學(xué)語文教學(xué)的過程之中，作為教育工作者應(yīng)該意識到的是，課外閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分，對于語文教學(xué)的有效性和質(zhì)量提高有著不可估量的作用。語文教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，積極開展相關(guān)的語文閱讀教學(xué)，讓學(xué)生能夠在閱讀的過程當(dāng)中獲取到更多的的課外知識，了解學(xué)校之外的廣闊天地，從而提高語文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué);語文教學(xué);重要性

引言

當(dāng)前，我國正大力地推進(jìn)素質(zhì)教育，要求不僅僅要注重學(xué)生專業(yè)學(xué)科方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生提高成績，更要求學(xué)生能夠全面發(fā)展和提高綜合素質(zhì)，對于小學(xué)語文教學(xué)來說也是如此。我們在語文教學(xué)的時候，可以圍繞著應(yīng)試教育的要求，注重考點(diǎn)和大綱來進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，但是除此之外我們應(yīng)該對學(xué)生的語文素養(yǎng)引起足夠的重視。課外閱讀可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多書本上學(xué)習(xí)不到的知識，給學(xué)生的人生和思想帶來重大的影響。此外，按照新課程改革的相關(guān)要求，提高小學(xué)生對于課外閱讀的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的求知欲望，開闊自身的視野，這是當(dāng)前語文教學(xué)急需做的事情。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

1.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

眾所周知，小學(xué)生在小學(xué)階段最大的特點(diǎn)之一就是好動，這一特點(diǎn)反映在平時非常容易受到周邊環(huán)境的影響，對于自身的綜合素質(zhì)來說，顯著的就是學(xué)習(xí)能力和心境發(fā)展的方面。針對這個特點(diǎn)，教師在組織語文課外閱讀的相關(guān)活動時，應(yīng)該為學(xué)生營造出良好的課外閱讀氛圍，課外閱讀的相關(guān)活動能否圓滿的舉行，關(guān)鍵在于教師能否加強(qiáng)學(xué)生和家長之間的有效溝通。教師、家長和學(xué)生三者都必須更新自身的觀念，教師的教學(xué)觀念，學(xué)生的閱讀觀念以及家長的培養(yǎng)觀念，認(rèn)識到課外閱讀的重要性，這樣的課外閱讀才能對學(xué)生產(chǎn)生正面積極的影響和達(dá)到課外閱讀的有效性促進(jìn)學(xué)生全面綜合的發(fā)展。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

閱讀是語文教學(xué)過程中的一個非常重要的內(nèi)容，而在語文教學(xué)的閱讀教學(xué)中，課外的閱讀則占據(jù)了相當(dāng)大的比重。課外閱讀包含了極其廣泛的知識，只要是科學(xué)的著作學(xué)生基本上都可以涉獵到，正因?yàn)橛兄鴱V泛的選擇性質(zhì)，學(xué)生對于課外閱讀的興趣還是非常大的。對于小學(xué)生來說，接觸到那些他們不了解的事件時，就像是在讀一個神秘的故事，這樣的一個故事可以激發(fā)他們對于語文的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的把握語文學(xué)習(xí)的節(jié)奏，了解在今后的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該對哪些要點(diǎn)著重的關(guān)注，創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)方法，通過語文的學(xué)習(xí)興趣而逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.有助于學(xué)生作文寫作素材的積累

在實(shí)施小學(xué)語文教學(xué)的過程當(dāng)中，我們還需要注意的是，課外閱讀帶給學(xué)生們的不僅僅是知識上的增長和涉獵領(lǐng)域的拓展，對于學(xué)生們當(dāng)下的成長在于寫作素材的廣泛積累。學(xué)生在課外閱讀的同時，了解到不同領(lǐng)域的不同知識，興趣讓學(xué)生們對這些知識印象深刻，從而他們會在潛移默化當(dāng)中積累這些素材和知識并應(yīng)用于今后的寫作當(dāng)中，這樣就會形成一個良性的循環(huán)。更加有利于小學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)。

4.促進(jìn)小學(xué)生社會意識的培養(yǎng)

傳統(tǒng)理論認(rèn)為，小學(xué)語文教學(xué)是傳授文字、語法以及寫作的相關(guān)內(nèi)容，其實(shí)小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，培養(yǎng)和引導(dǎo)小學(xué)生的社會意識和生活，才是在小學(xué)階段語文教學(xué)的主要任務(wù)和根本目的。小學(xué)階段的教育屬于一種基礎(chǔ)教育，因此，小學(xué)語文的宗旨就是希望小學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的相關(guān)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中，將小學(xué)語文融入到生活中去，而這都需要課外閱讀來幫助實(shí)現(xiàn)。課外閱讀會涉及到很多的時事內(nèi)容，許多的真人真事都會對小學(xué)生產(chǎn)生影響，另外還有一些社會道德方面以及法律方面的案例都會引導(dǎo)學(xué)生社會意識的培養(yǎng)。

二、小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)閱讀大環(huán)境，營造閱讀氛圍

營造良好的讀書氛圍，利用好教室里面的空間，在教室里面張貼關(guān)于閱讀的圖畫和大字報(bào)，建立起相關(guān)的圖書小屋，教師帶頭搜集一些學(xué)生會接觸到同時又容易接受的一些圖書和文學(xué)名著等等，每周開展相關(guān)的閱讀活動，每位同學(xué)都可以給其他的同學(xué)進(jìn)行推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。這樣營造出來的閱讀氛圍，會讓學(xué)生們更加積極的參與進(jìn)來，同時在每周周五的時候進(jìn)行一周讀書讀后感的相關(guān)報(bào)告，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，每個人都會有發(fā)言的機(jī)會，這種成就感和榮譽(yù)感會激發(fā)學(xué)生們更加喜愛閱讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

在平時的閱讀教學(xué)中，教師必須要時時刻刻的注意對學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行引導(dǎo)，比如說閱讀不能只是拿著一本書在那里毫無目的，漫無邊際的看，還要學(xué)會邊看邊做筆記，邊看的時候?qū)⒑玫脑娫~，好的語句摘抄下來，對一些關(guān)鍵的故事情節(jié)，語言對話進(jìn)行勾畫，使得自身對整個故事情節(jié)的把控具有主動權(quán)。教師要提醒學(xué)生，在課外閱讀時候，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣，這樣才會對課外閱讀有更加深刻的理解。

3.教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生自覺閱讀

選讀法，這種方法的運(yùn)用一般都是根據(jù)學(xué)生具體的課內(nèi)學(xué)習(xí)情況下，或者根據(jù)寫作上面的需要，對廣泛的閱讀領(lǐng)域進(jìn)行具體的選擇，找到有聯(lián)系的文章或者書籍報(bào)紙進(jìn)行閱讀，這樣就可以學(xué)以致用。其次就是精讀法，這種方法要求學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時候，找一個或者幾個領(lǐng)域的書籍報(bào)紙進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，要求這些領(lǐng)域和要點(diǎn)都是對自己有用的，要做到口到、心到和眼到。必須要邊讀邊想，學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中要仔細(xì)思考，全身心的投入。最后就是速讀法，這種方法要求學(xué)生不求甚解，只需要以最快的速度采其大旨，了解故事的來龍去脈和基本線索就可以了，根據(jù)自己的需要將相關(guān)的語句進(jìn)行摘抄即可。

4.組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，提高課外閱讀的成效

在學(xué)生課外閱讀活動中，教師可在特定的時間范圍評測學(xué)生課外閱讀的效果，課外閱讀效果評測主要采取組織閱讀分享交流會的方式進(jìn)行。閱讀分享交流會中，教師讓學(xué)生及時分享閱讀中遇到的有趣的故事情節(jié)及閱讀感想，這樣的閱讀交流模式有助于提高學(xué)生交流表達(dá)的積極性，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。此外，通過課外閱讀交流會的開展，教師還可以客觀地掌握學(xué)生在不同階段的閱讀效果，通過有針對性的指導(dǎo)在短時間內(nèi)提升學(xué)生的閱讀水平。在閱讀交流過程中，學(xué)生還可以將自己的課外讀物帶到課堂，學(xué)生可以相互交換自己的課外讀物，這樣可以為學(xué)生更深入的課外閱讀交流提供條件，提升學(xué)生課外閱讀的興趣。

結(jié)語

綜上所述，課外閱讀對于小學(xué)階段的語文教學(xué)來說是非常重要的，語文教師必須要根據(jù)實(shí)際的情況來制定相關(guān)的教學(xué)方案，充分重視課外閱讀對學(xué)生的積極意義，幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。

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作者簡介：王利華，男，專科，中級職稱，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

（雙河中心校 ?黑龍江七臺河 ?154552）