主持人語

詩意語文工作室由“全國中語十大學術領軍人物”董一菲老師領銜。

工作室線上線下結合，打破空間限制，開展了豐富多彩而意義深遠的主題活動。

詩意語文工作室確立了語文教師的四個重視：①重語言。“一位好的語文老師并不簡單地把語言表達當作是一個簡單的語言工具，獨特的語言表達方式成為思維的路向與生命體驗的精神符號。”詩意語文教師的語言要求有文學氣質。②重讀書。詩意語文教師既要站在書的高度上，還要滲透個人的理解，表達個人的情趣和品位，浸染獨特的感覺體驗和情感。③重教育激情與理想。詩意語文教師點燃與激活詩性思維與生命激情，凝結成無形的精神。它要有一種浪漫主義的精神高度，要以一種高貴的姿態，堅守美的信念。④重變化。詩意語文教師的課堂是包容的、多彩的，它沒有一成不變的范式，而是尊重不同教師不同的教學風格，最終達到詩意教化、精神詩意棲居的目的。

詩意語文工作室形成了語文課堂教學的五種策略：①對文本進行有個性、有溫度、有智慧的解讀策略：追求精細、精致、獨特，個性深刻。②課程資源的開發策略：有強烈的課程意識，整合重組、挖掘發現語文的課程資源。③設計打造出乎意料、又在情理之中的課堂呈現結構策略：以語文為點，以思維審美為線，以文化為面，以人的精神底色為地基的課堂結構。④富于文采的詩意語言策略：無論是點撥性的教學語言，還是課堂評價性的語言，一定充滿辭采、哲思、勁道，形成獨特的話語風格。⑤渲染·造境·氣象·留白的策略：詩意語文的課堂要有渲染的功夫，借用語言材料渲染氣氛，照亮課堂、文本和學生。詩意語文以意境和情境取勝，心靈文本交相輝映。課堂追求氣象、正能量，給學生以成長。用語文的詩意喚醒學生的心靈，開闊視野，提升思維，讓學生擁有智性與詩意。

詩意語文工作室構建了語文課堂的八種范式：①充滿詩化色彩的詩意語文講授課范式。起、承、宕、轉、敘、合六字教學法。②靈動文化盛宴般的詩意語文閱讀課范式。文文別解、層層掩映、環環相生、句句激活、字字珠璣、筆筆有情。③簡約設問、繽紛作答的對話式的詩意語文自讀課范式。教師巧問、學生智解、對話深入別致。④大容量、大自由、大開闔、大包容、大視角的“五大”專題教學范式。 ⑤“至簡”作文指導課。“作文法”教學，洗盡鉛華、刪繁就簡。⑥唯有“誦讀”之聲的古今中外詩歌積累課。讀就是一切，誦就是教法，背誦就是硬道理。⑦“攝魂奪魄”的主問題引領課。一問攝文魂、一問奪文魄，詩性而哲理。⑧春蠶食桑式的自主課外讀書課，同時形成詩意語文獨特的課程結構。

詩意語文成果的核心要素在于通過教師的詩意成長，結合學生的真實現有情況，教師在對文本按照詩意化的要求解讀下，建構詩意的課堂，通達詩意的人生殿堂。教師詩意成長是前提，學生真實現有情況是現實遵照，文本詩意化解讀是基礎，建構詩意的課堂是目標，通達詩意的人生殿堂是終極關懷。

詩意語文工作室正引領有情懷、有理想、有境界的語文人走向詩意的遠方！

佇立在語文的彼岸，推開一層層被風吹亂的迷茫，那些如歌謠的歲月不時跳躍在我們相遇的棱花鏡里，不經意間，回首，才發現，原來詩歌是語文中最明媚的陽光！針對詩歌這一文學體裁，詩意語文工作室的五位成員從范式闡釋、案例呈現、總結反思三個方面作了充分的嘗試，讓我們看到了詩歌教學的新嘗試。